小學語文課堂教學德育策略研究

嚴麗麗

摘要：義務教育在全國推進，不同程度提高了全國教育的整體水平，小學語文課堂教育是德育教育的前沿，是學校重要的重要陣地，是德育教育開展的主要方式。論文立足于小學語文課堂通過德育教育的必要性，分析課堂上通過教學手段的設計進行德育教育。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;德育教育

義務教育在全國推進，不同程度提高了全國教育的整體水平，而小學教育作為九年義務教育開始階段，在教育發展中起著基石的作用，完成中小學教育，夯實課堂教學，才能為學生以后的發展奠定堅實素質基礎。當前社會高度重視初級教育發展，不斷提高在校老師的專業素質，提高教育水平，課堂教學教育方式與方法也在不斷研究之中突破。小學語文課堂教育是德育教育的前沿，是學校重要的重要陣地。在整個小學德育教育體系中占有重要的地位。在小學教育中小學語文更是占有很大的比重，通過小學語文教學，讓學生在學習語文基礎知識的過程中，不斷培養相對完整的認知思維和語言表達能力。現在小學語文課堂教學中，教育者除了傳授基本的教材知識外，還需要在課堂上整合教材內容滲透德育工作。在小學語文教學中，教師應該結合大綱規定的教學內容和學生的具體情況，讓學生在學習語文知識的同時，也能得到道德品質方面的發展與成長，實現教育教育的目的。[1]

一、課堂教學進行德育教育必要性

隨時時代發展社會對人才發展的需要不斷提高，國家教委也不斷調整課堂標準，在新課標的指導下，要求小學課堂教學中滲透德育教育，語文課堂教學滲透德育教育成為發展的必然。德育教育任務的實話，從某種程度上加重了小學語文的教學任務，無疑是對課堂教學來說是一種挑戰，教師需要在教學過程中，不斷提升自我教學素養，來適應教育改革。新課程改革把小學課堂德育內容放在比較重要的地位，教師必須遵循教學目標的要求，進行有目的、有計劃地對學生進行思想、道德等方面教學內容組織，讓價值觀尚未完全成型的小學學生在教學中對德育形成認知，在日常生活中體驗與踐行，為樹立正確的人生觀、價值觀提供基礎。對學生進行有效的德育培養，可以讓學生逐漸發展成一個全面發展的高素質的人才。

二、小學語文課堂教學中德育方法的有效性嘗試

課堂教學是德育教育重要陣地，是知識進行傳授重要方法。小學語文課堂教學有效地滲透德育教育，就是教師通過在課堂上傳授知識的同時，將德育教育與語文教材規定的內容相結合，使語文知識學習、素質培養和思想道德內容有機結合，讓學生在學習語文知識的過程中，潛移默化地提升自我道德素養。[2]

1.循循善誘，逐步發展。小學生階段學生心智正處在人生認知萌發期，在課堂教學中語文教學本應該承擔德育的重要責任，國家新課標調整以后，對德育教學與語文教育相結合更加明確了。學生的思維認知形成過程中，語文教師目標明確地引導學生形成正確的道德認知。在小學語文課堂中，讓學生通過對語文課本中相關內容的學習，充分認識中華優秀的傳統文化。在這一過程中，不僅能夠對學生進行語文知識文化的引導學習，還能夠有效地進行德育滲透，從而使學生在實踐中中樹立正確的道德觀念，培養傳統美德，區分中華民族傳統文化，而且知道什么是陋習，什么是文化精髓，這對促進學生形成正確的價值導向具有重要意義，同時也是培養學生形成良好道德品質的重要前提。

2.教學與德育相結合，相得益彰。在小學語文課堂教學中，進行德育教育最直接的途徑便是將德育教育融入小學教學內容中，讓學生在教學內容知識的學習中，對道德教育的知識內容接受潛在影響與慢慢地吸收。德育教育是一個緩慢的過程，循序漸進完全符合思想教育的過程。小學語文教學內容組成大部分寓言故事、形象的人物、重大社會影響事件形式影響學生，使學生通過形象、生動的故事，去體悟人生哲理。囿于小學生年齡特征，教材知識比較側重點上的講解，知識都比較單一而且零碎，實踐教學中教師往往進行融合講解。因此，教師在設計教學方案時，應該改變傳統的教學方式，在教學過程中使課本知識與思想道德充分結合，通過不斷創設學習環境和綜合訓練，有效地幫助學生在學習語文知識的同時完成對道德素質的提升。

3.聯系實踐，從生活出發滲透德育。新課標提出新的教學要求，教材內容也在不斷調整。小學語文課堂教學必須要充分貫徹語文教材與思想品德相結合的教學原則，目標明確根據不同學生生活實踐進行適時教育，并不斷利用生活中的情境，潛移默化地對學生進行思想教育，而且讓其滲透到各個教學環節中，讓學生在對知識學習與鍛煉中得到思想品德教育。而且在教育過程中要充分利用生活事實，聯系社會熱點，將德育開展放在具體生活社會事件中，充分發揮德育教育的社會功能。在課堂以外，教師還可以在課外為學生適當開展課外活動，這樣可以更好地實現德育和知識的有機結合。通過課外活動，既可以讓學生提升自身修養，又可以將所學應用到實踐中。教師在開展課外活動時要注意全面性和針對性，課外活動要形式多樣，內容充實，只有這樣才能引起學生的興趣，對學生德育教育的培養起到促進作用。調查報告顯示，學生積極參與由學校舉行的課外活動，有利于培養學生對學習的興趣，促進學生品德的發展。[3]

總之，在小學語文課堂教學過程中不斷進行德育教育的滲透，不斷進行教育內容的完成，能夠促進學生素質全面地培養。在新課標指導下，小學語文教學中心任務要始終立足于對學生語文基礎知識的課堂教學與社會實踐能力的培養。在課堂教學中，教師要利用情境對話、課文閱讀、規定寫作等內容，不斷提升學生的語言組織能力、情感表達能力、思維整合能力和情感體悟素質方面培養。為了完成新課程改革和整體教育的需要，在小學語文教學中滲透德育教育成為主要的教學任務。在學習語文知識的過程中，加強學生的德育，可以培養學生形成健全的人格和良好的道德品質，教師應該用全新的教學理念進行教學，提高小學語文的教學質量。

參考文獻

[1]繆璐.讓小學語文課堂灑滿德育的陽光[J].小學生（教學實踐），2014（12）.

[2]陳秀麗.小學語文課堂教學中德育滲透的問題與對策研究[J].文存閱刊，2018（6）.

[3]熊躍貴.讓德育之花綻放在小學語文課堂[J].新課程（小學），2017（12）.