中小學生審美能力的培養

周友漢

摘要：中小學美術教學中注重對學生核心素養的培養，而審美能力則是美術核心素養中一個十分重要的組成部分。對于審美能力的重要性，已經有教育家指出：審美教育是一種重要的世界觀教育。由此可見，培養學生審美能力對于學生的未來發展來說具有十分重要的意義。審美能力的培養不僅能夠幫助學生以美的眼光和美的愿望去創造美好的世界，還對創造力、想象力等具有良好的啟發作用，有助于學生的成長發展。審美教育一方面是使學生形成正確的審美觀點;另一方面是培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力。美學家認為美學教育要從審美形態和美感教育兩方面進行。審美形態教育是培養人對自然界中千變萬化的美的形態結構和藝術品的形態、形式、風格的鑒賞、識別能力。美感教育是培養人建立健全審美心理結構，提高人的審美感受、情感、想象與理解等心理能力，并使之相互協調，最終使人具有敏銳的審美知覺及對美的欣賞力和創造力。因此，在中小學美術教學中，教師應不斷豐富和完善教學方法，優化教學過程，只有這樣，才能更加有效地培養學生的審美能力。

關鍵詞：學習興趣;欣賞積累;自然美;學生主體

為此，本文將從四個方面來闡述如何培養美術核心素養中的審美能力。

課堂教學由教師和學生的活動共同構成，教師在課堂上發揮主導作用，學生在課堂上是主體。因此，提高審美能力需要師生共同努力。一方面，教師需要采取有效策略，引導學生，幫助學生提高審美能力;另一方面需要學生主動投入到課堂學習中，主動進行探索，積極配合教師。

一、培養學生的美術學習興趣

興趣能激發學生的好奇心和想象力，實踐證明，學生學習興趣愈濃，審美教育的效果也愈好。學生學習興趣的培養：一是課前導入激趣;二是有效的上課方式，合理地設置教學情境;三是做好課后引導。很多教師在美術課上，一般沒有課前導入，直接就是教師讓學生翻開課本，切入正題，直切主題的方式不利于學生緩解情緒，全身心投入學習中，教師需要設置合理的課前導入環節，吸引學生的注意力。一般來說，課前導入以范畫、實物手工作品、圖片、音頻或者視頻等的方式進行，都是吸引學生注意力的方法。在教學中，教師需要一改傳統整節課照著教材傳授知識的方法，在教學中多增加師生互動、生生互動環節，在情境中引導學生主動投入學習中。教師是主導，學生是主體。一般來說，游戲、繪畫、綜合實踐、課堂互評等活動的設置，能夠提高學生課堂參與程度，激發學生學習興趣。最后，針對課堂學習，教師要以學生的生活實際為依據，布置美術作業，美術作業多以觀察生活類和動手實踐類為宜。知識來源于生活，并改變生活，只有在生活中學習，在生活中實踐，呆板的課堂教學才能變得靈活有趣。有趣的課堂自然能夠提高學生的學習興趣和學習積極性，從而提高學生的欣賞美、發現美、創造美的能力。

二、美術作品的欣賞積累

美術作品是人類生活在頭腦中的反映，美術家通過改變事物形象創造出符合自己審美觀的藝術品。藝術品通過審美過程把主客觀統一起來，一方面將主體對客觀世界的審美體驗物化為對象到作品中，另一方面又為人類提供了精神消費產品，影響人的精神世界，最終影響客觀世界。美術欣賞是美術教學的重要組成部分。美術作品的欣賞相當復雜，要想順利完成美術欣賞教學，必須在這一過程中不斷提高學生的審美能力。在教學中，應當遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會。要讓學生接觸大量提高水平的美術作品，豐富學生的形象貯存。中小學的美術欣賞可以專題欣賞，教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。也可以是通過繪畫、工藝、設計等課業，進行隨堂欣賞，也可以舉辦美術作品陳列展，經常陳列展示學生自己的作品、教師的作品等。以此來提高學生的審美能力。

三、要培養學生學會欣賞自然，學會欣賞生活，在自然與生活中尋找美、發現美

在美術教學活動中，注意讓孩子們擁有一雙發現美的眼睛，教師引導學生發現生活中各種美的元素，引導他們發現美，了解美，讓學生形成自己的審美感受，從而具備審美能力。大自然本身就是最大的藝術作品，每種鮮花、每種動物、每種物體以及每處自然的風光，都有著他自身獨特的美。讓學生走進大自然，用欣賞的眼光去感受自然、了解生活，看到生活中的美無時不在，無刻不存，進而提高審美能力。

四、課堂教學尊重學生主體性

美術是一種藝術，沒有一個統一的衡量標準，加上學生是具有差異性的個體，因此，學生在美術學習中會有不同的表現，不管是對美術作品的認識，還是美術知識的領悟程度都會有所不同。同一幅美術作品，學生會有不同的觀點，不管是哪一種，只要符合正確的價值觀，教師都應該科學評價，并在此基礎上引導學生在自己的認知上進行深入探究。正是因為思想不受禁錮，這個世界才能如此繽紛。只有教師足夠尊重學生，鼓勵學生發展，美術教學才不會一成不變，美術審美和美術創造才能得以形成。新課改教學背景下，美術作為小學教學中的重要課程，要求教師在傳授美術知識技能的同時，培養學生的審美能力。在培養學生審美能力的過程中，教師要以激發學生的學習興趣為基礎，做好課前導入，合理運用教學方式以及做好課后引導，在課堂教學過程中善用情境教學。教師要明確自己的課堂角色和學生的課堂角色，充分尊重學生的主體性和差異性，培養學生豐富的美術思想，構建創新的美術教學課堂。

總之，培養學生的審美能力是中小學美術教學的一個重要目標。所以，在美術教學中，教師要采取更加豐富和有效的教學方法，充分做好美術教學中的審美教育。只有這樣，才能有效培養學生的審美能力，從而促進學生美術核心素養的提升，以此來提升學生的美術綜合素養。