商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建與設(shè)計(jì)

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的飛速發(fā)展，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重視程度也越來(lái)越高，其中商業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教育也成了目前階段我們需要完成的首要任務(wù)，且商務(wù)英語(yǔ)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建是目前階段商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的主要新模式。設(shè)計(jì)和構(gòu)建出專門針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，一方面能夠有效地區(qū)別通用的商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在一定程度上突出商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)性特點(diǎn)，另外一方面還能強(qiáng)化人機(jī)互動(dòng)功能的特點(diǎn)，營(yíng)造出良好的商務(wù)場(chǎng)景，這在一定程度上能夠突出商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐性特點(diǎn)。本文首先分析了商務(wù)英語(yǔ)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)框架，最后提出了商務(wù)英語(yǔ)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ);數(shù)字化;網(wǎng)絡(luò);教學(xué)平臺(tái);框架;目標(biāo)

【作者簡(jiǎn)介】陳春萌（1983.05-），女，漢族，山東濟(jì)寧人，山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，碩士研究生，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

一、商務(wù)英語(yǔ)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)框架的構(gòu)建

通常情況下，商務(wù)英語(yǔ)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在一定程度上不僅要能夠有效地實(shí)現(xiàn)正常課堂當(dāng)中的教學(xué)功能，在課下的時(shí)候還要加強(qiáng)正式課堂上的教學(xué)功能，制定出一些新的學(xué)生與老師的交流方式和措施。其中可以試著建立數(shù)字化語(yǔ)言的實(shí)驗(yàn)室，這通常情況下是建立在固定的教室或者場(chǎng)所，利用多媒體交換機(jī)以及語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)共同構(gòu)建而成的。因此，在這個(gè)基礎(chǔ)上要確保能搭建好數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)施，除此之外還要配合上相應(yīng)的軟件和信息資源進(jìn)行輔助，這樣以來(lái)就可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)功能。至于在課堂的教學(xué)過(guò)程中，利用數(shù)字化的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室也可以輕輕松松地就實(shí)現(xiàn)比較專業(yè)化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)功能，例如一些口語(yǔ)能力、聽(tīng)力能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力的教學(xué)，這對(duì)于在未來(lái)實(shí)踐工作當(dāng)中能夠發(fā)揮至關(guān)重要的作用，甚至利用這個(gè)平臺(tái)有利于實(shí)現(xiàn)資源的共享。除此之外，我們還能建立網(wǎng)絡(luò)教室，由于網(wǎng)絡(luò)教室基本上不會(huì)受到空間和時(shí)間的限制，大部分主要是由學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)和相關(guān)的遠(yuǎn)程教育共同組成的，在課堂之上教師和學(xué)生只需要擁有可以上網(wǎng)的電腦即可，然后再登錄各自的終端，這樣既可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的實(shí)際作用，同時(shí)利用這種模式也能大大地減少學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教室的投資力度，在一定程度上也減少了管理和維護(hù)工作的實(shí)際難度。

二、商務(wù)英語(yǔ)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)

1.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。商務(wù)英語(yǔ)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立和應(yīng)用，提供給學(xué)生的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的語(yǔ)言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇這在一定程度上能夠完全地避免在傳統(tǒng)領(lǐng)域當(dāng)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的弊端。例如我們?cè)谡n堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果在當(dāng)時(shí)一定的時(shí)間內(nèi)無(wú)法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行熟練地掌握，那可以通過(guò)將課堂上老師所講的內(nèi)容一一拷貝下來(lái)，獲取所有的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)在線答疑的方式尋求相應(yīng)的救援。因此面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，教學(xué)平臺(tái)更應(yīng)當(dāng)突出英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)際作用，要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

2.輔助商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。商務(wù)英語(yǔ)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建為商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手法和模式，憑借目前階段的多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過(guò)相應(yīng)的圖片、音頻和視頻資料，使得商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。以這樣的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，更加有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善目前的教學(xué)環(huán)境和氛圍，關(guān)鍵是在這個(gè)龐大的信息資源平臺(tái)中提供了豐富的教學(xué)資源和內(nèi)容。

3.推進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)資源的有效整合。商務(wù)英語(yǔ)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立，能夠有效地記錄學(xué)生與老師之間的交流活動(dòng)，在教學(xué)資源方面也包含了各類版本的教學(xué)資料，如有關(guān)英語(yǔ)專項(xiàng)考試的資料，教師日常的教案以及課件當(dāng)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)內(nèi)容的重要學(xué)習(xí)資料等，這其中的學(xué)習(xí)資料包含了圖片、文本和視頻等多種形式，這個(gè)平臺(tái)實(shí)際上就是各種形式資料的有效整合。因此商務(wù)英語(yǔ)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的構(gòu)建有利于對(duì)各類的學(xué)習(xí)資料的收集和分類，然后將其儲(chǔ)存在這個(gè)巨大的資料文庫(kù)當(dāng)中去，有利于學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)找到自身所需要的資料信息。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前階段網(wǎng)絡(luò)中商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境存在著較大的差異，現(xiàn)如今大多是利用多媒體和現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和途徑，使用一些文本、圖片和影像資料對(duì)多種的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，然后進(jìn)行系統(tǒng)的處理來(lái)實(shí)現(xiàn)最后的教學(xué)目標(biāo)和新的教學(xué)環(huán)境。然而建立這個(gè)平臺(tái)的主要作用就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也能全方位的提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，尤其是傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃珊.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程混合教學(xué)設(shè)計(jì)與構(gòu)思[J].海外英語(yǔ)，2017（02）：61-62.

[2]段春艷.基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)的高職商務(wù)英語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（16）：151-152.

[3]王雨紅.商務(wù)英語(yǔ)口譯課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與研究[J].英語(yǔ)教師，2015，15（22）：22-24.