合作學習在初中英語教材中的體現及教學模式研究

呂文選

摘?要：隨著我國新課標改革的深化和推進，初中英語在教學上對學校和教師的要求變得更高。因此，教師必須摒棄傳統的教學理念，提升學生在教學實踐中的主體地位，調動學生學習英語的熱情，提高學生課堂參與度，教師與學生要進行積極的互動和教學，營造良好的課堂氛圍，提高英語課堂的教學效果。合作學習模式的創設符合初中英語新課標的課改要求，適應了當前的教育形式，在初中英語的教學實踐中得到廣泛應用，教師對合作學習教學模式的重視程度也越來越高。

關鍵詞：初中英語教學;合作學習模式;教學模式;研究

【中圖分類號】G 633.4?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0174-01

教育關系著國家的發展，人才的培養。在我國經濟日益繁榮的今天，國家對教育事業的重視程度越來越高，尤其是處于九年基礎義務教育階段的學生，英語作為初中學習科目中尤為重要的一門，會對學生的整體學習成績產生直接的影響。在初中英語教學實踐中加入合作學習的模式，在培養同學合作意識的同時又無形中提高了學生的學習成績，可以極大地調動學生學習英語的熱情，培養了學生自主學生的能力，為學生在日后的英語學習夯實了基礎。

1.在初中英語教學實踐中運用合作學習模式的意義

在所有學科的教學中，都存在一個問題，教師只看重課本知識的學習，卻忽略了對學生能力的培養，學生在課堂上或者課下都缺乏同學間合作學習的機會，但在實際上，合作學習、共同探討更有利于學生思維的開拓，同學們就一個問題進行激烈的討論，各抒己見，思維的碰撞和情感的交流都會給學生帶來極好的課堂體驗，增加學生在課堂上的學習效率，有利于學生自主學習、獨立思考能力的培養，更全面的提升了學生的綜合素質。當今社會，如果一個人沒有與人合作的意思，無法與別人共享資源，那么就將會被社會淘汰，合作學習模式在潛移默化中培養了學生的合作意識，在合作學習的過程中提高了學生與他人合作的能力，為學生日后進入社會奠定了堅實的基礎。

2.當前初中英語教學實踐中存在的問題

（1）教學內容的形式單一

就我國當前的教學現狀來看，在初中教育階段，每個學年的班級及班級人數都有很多，但是英語學科的任課教師與語、數兩科的任課老師相比人數較少，很多時候在課程安排上無法滿足教師的教學需求和學生的學習需求，進而導致初中學生的英語成績受到影響。更為嚴重的是，目前我國英語課堂的教學模式依然是較為傳統的填鴨式教學，教師在講臺上讀寫，學生在臺下復述、抄寫，毫無新意，無形間消磨了學生對英語學習的熱情，教師與學生的互動僅限于提出問題和回答問題，缺乏交流，對學生學習成績的提高毫無益處。

（2）缺乏課堂情境教學模式

語言是交流的工具，英語學習除了要重視讀和寫，更要重視聽和說，如果學生不會使用英語進行交流，那么就失去了學習語言的意義。但就當前初中英語的教學現狀來看，教師在課堂上提出問題，學生只是翻書找答案，還有的學生不敢回答教師的問題，嚴重影響了英語課堂的教學效果。因此，教師在英語教學實踐中，應創設符合情境的教學場景，讓學生通過場景訓練培養自身的聽力、口語能力和反應力。

（3）教師無法靈活運用合作學習教學模式

隨著新課改的不斷深化，合作學習的教學模式被引入到了初中英語教學課堂，但是，教師在接受新型教學模式的時候還需要一些時間，在真正意義上理解合作學習的含義，充分發揮合作學習對于提升教學效果、提高教學效率的意義，在充分理解合作學習教學模式概念的基礎上，自主創新，創造新的合作形式和合作方法，做到能夠自主變換形式，靈活運用的程度。

3.在初中英語教學實踐中應用合作學習教學模式的具體措施

（1）確立學生的課堂主體地位

教師要改變傳統的教學理念，確立學生在英語課堂教學活動中的主體地位，提高學生的學習興趣和學習熱情，使學生在輕松的課堂氛圍中發揮自身潛能。例如，在進行人教版英語七年級下冊Unit3 How do you get to school？教學時，教師就可以利用情景劇讓學生參與到課堂教學當中，找同學兩兩一組或兩三一組向對方提問，你怎么去學校？學生可以根據自己的實際情況或者想象出來的方式進行作答，這將明顯調動學生的學習積極性，有利于學生學習效率的提高。

（2）提高學生的合作意識

合作學習可以讓學生在交流互動中更加了解彼此，發揮自身優勢的同時彌補自身不足，讓班級同學的英語學習水平有整體提升。在教學實踐中，教師要注重學生合作能力的培養，可以在課后給學生制造一個可以共同討論的話題，讓學生各抒己見，進而提升他們的英語水平。

（3）注重學生創新能力的培養

合作學習的教學模式開放性強，讓學生在學習英語的時候有很大的自由發揮空間，可以促進學生間的自主交流。如，在進行人教版英語八年級上冊Unit6 Im going to study computer science教學時，教師就可以讓學生說出自己將來想做的事情，自主發揮，與同學們進行交流，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中學習英語。

綜上所述，為了使我國的教育事業跟上經濟社會發展的步伐，培養出符合社會發展需要的人才，教師必須對現有的教學方法和教學模式不斷地進行創新的改革，注重學生的教學主體地位，把合作學習引入到教學實踐當中，把英語學習變成讓學生快樂的學習活動。

參考文獻

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