“互聯網+游戲”模式在小學體育教學的應用

王瑞紅

摘?要：在傳統的應試教學下，小學體育課不被教師和學生重視，學生上體育課的積極性也不高。但是體育課是讓學生強身健體，擁有堅強意志的課程。學生學好體育課是十分必要的。所以，應對體育課進行一定改革，讓體育課對學生的綜合素質的提升有所幫助。“互聯網+游戲”的模式就可以讓學生在體育課中變得更有自主性，更加快樂，收獲更多。

關鍵詞：互聯網+游戲;小學體育教學;素質教育

【中圖分類號】G623.8?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0148-01

小學階段是每個人長身體的關鍵期，體育課的完善也有助于學生的身心發展。從目前的教學來看，小學體育的教學還處于一些基本的項目訓練，對于培養學生體育精神和終身進行鍛煉的思維還是很少提及的。再加上，學生本身對體育課的不重視讓體育課更是處于尷尬境地。所以，教師要多培養學生學習體育課的興趣。“互聯網+游戲”的模式就可以讓體育課很好地去進行，讓學生樂于學習體育課，激發學生學習的積極性，進而發展學生的體育技能，讓學生的綜合能力和素質得到提升。

1.“互聯網+游戲”教學的必要性

（1）優化教學理論與實踐

隨著人們生活水平的提高，科技的發展，互聯網教學已經成為一種新的教學模式。用視頻播放的形式可以讓學生了解更多的知識，有利于學生對體育技能的強化。從體育課實踐而言，在課程中加入游戲環節的設置，可以讓學生的聽覺和視覺因子被調動，從而豐富自己對于體育知識的認知，也會讓體育課變得更加豐富，學生上體育課的積極性也會提高。比如，在體育課中播放奧運冠軍進行比賽的畫面，不僅可以讓學生對中國的體育項目有所了解，還可以讓學生對中國的體育工作者抱有很大的信心與崇拜，還可以了解到最優秀的體育從事者的實踐能力，并從中對自己的學習得到一種感悟。

（2）提升學生認知與技能

小學階段的學生對于學習的知識還有生活中的點滴認知還是很淺薄的，對老師的技能講授也存在理解偏差。但是，這個階段的學生具象思維正在顯著發展，教師運用“互聯網”進行視頻播放，學生看到具象的知識展現在多媒體上面，會直面觀察到自己所學的知識，會體會到體育知識的有趣性。學生對多媒體上面的內容不自覺地模仿，并在模仿中學習到了技能，豐富了自己對于知識的理解。比如，在學生學習跳遠的時候，教師在多媒體上面放映正確的跳遠步驟，學生針對這些步驟慢慢進行模仿、學習，就會在不斷地模仿中學習到技能。同時，學生也會感受到學習的有趣性，慢慢的對于體育課產生興趣。

2.怎樣在小學體育教學中加入互聯網和游戲

（1）激發學生學習積極性

小學階段的學生的認知理解能力非常淺，單一的教學模式和機械教學也不能引起學生的學習興趣。而利用互聯網進行視頻教學可以豐富學生學習知識的來源，豐富學生的知識面，讓學生在觀看視頻的過程中產生對學習的興趣。而游戲環節的加入也豐富了學生學習知識的來源，讓整節課變得更有節奏感。比如，在投籃課程的知識講授中，可以讓學生兩兩進行分組，相互給對方傳球，共同指導錯誤動作，共同提高。讓學生進行游戲分組不僅學到了技能，也感受到了學習體育的樂趣。

（2）保證每個學生都要參與

傳統的教學模式比較單一，教師不可能顧及到每個學生的特殊情況。但是，學生的身心發展特點和興趣愛好又是不一樣的，所以對學生進行分組，讓學生在游戲中進行鍛煉，可以讓學生找到適合自己的學習計劃。游戲分組可以讓每個學生進行參與，提升學生的學習效果。比如，在體育課中假如傳統的“老鷹捉小雞”的游戲，可以讓學生體會到競爭和合作精神。作為“老鷹”可以鍛煉自己的反應能力，怎樣才能盡快捉到小雞;作為“小雞”，可以鍛煉自己與同伴的合作意識。在游戲中，學生找到適合自己的分組進行參與，也可以讓自己的優勢毫無遺漏地進行展示。另外，傳統的教學模式有的教師只關注樂意學習體育的學生，但是新課改的要求是每個學生都不能掉隊。所以，教師對每個學生都應該有所關注，讓每個學生都得到更好的發展。

（3）“互聯網+游戲”的深度融合

“互聯網+游戲”在小學體育的教學過程中起著重要的作用。小學生的思維還處于具象思維階段。學生所能學習的東西應該就是教師想要讓學生看到的知識。學生還沒有一定的判斷是非和聯想能力。所以，互聯網+游戲的思維模式可以豐富學生的認知。那么，怎樣才是“互聯網+游戲”的深度融合呢？教師在進行教學時，可以運用互聯網對學生的課程、學生需要做的游戲進行示范，從而讓學生更加明了課程知識。

3.結語

傳統的應試教育會讓學生簡單機械地學習體育知識，不能很好激發起學生的學習興趣。教師應該對教學模式進行一定的改變，“互聯網+游戲”的思維模式就非常有利于小學階段學習體育課，可以讓學生的認知和技能得到優化，可以豐富學生的知識面，讓學生的綜合能力得到提升。教師通過運用互聯網播放視頻可以讓學生學習到傳統知識結構沒有涉及到的知識;游戲又可以保證每個學生都可以參加適合自己的小組，給學生個性化指導，讓學生感受到學習的樂趣。所以，在教師進行體育課教學時要注重將“互聯網+游戲”的思維模式引入到學習中，讓學生的學習得到更快提升。因為，“互聯網+游戲”思維模式是有效的教學模式。教師要用創新的思維進行規劃，讓學生在自然而然的學習過程中發展身心。

參考文獻

[1]梁冠毓.“互聯網+游戲”模式在小學體育教學的應用[J].傳播力研究，2019.3（19）：198