小學語文閱讀教學中傳統文化的滲透策略

周娟

摘?要：在語文教學中，閱讀教學是其中的一個重點和難點，而且閱讀教學在語文教學中的地位特別重要，尤其是小學語文閱讀教學，這個時期的閱讀教學，不僅可以幫助小學生積累詞匯，提升學生的閱讀能力，還可以幫助學生養成良好的閱讀習慣提高學生的語文應用能力和語文素養。而傳統文化能夠熏陶學生的文化素養，提升學生的綜合學習能力，因此，在小學語文閱讀教學中滲透傳統文化非常有必要。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;傳統文化

【中圖分類號】G623.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0142-01

將傳統文化與小學語文教學相融合，在傳統文化的熏陶下，使得小學生對語文學習產生興趣，這樣就可以使得小學生從小熱愛閱讀。而且中國有五千多年的歷史，傳統文化底蘊深厚，這些優秀的古典文化需要當代青少年的傳承。傳承傳統文化的最有效措施是將傳統文化滲透在教學中，尤其是小學語文閱讀教學中傳統文化的滲透，小學時期的學習效果直接影響著學生的成長和今后的學習。

1.小學語文閱讀教學中傳統文化滲透的意義

首先，在小學語文閱讀教學中滲透傳統文化，有助于學生良好道德品質的養成。小學時期學生的心智還未成熟，這個時期是學生道德形成的重要時期，這一時期的教育直接影響著學生今后的道德品質，而傳統文化的滲透不僅僅是將傳統文化傳授給學生，最重要的是使學生體會傳統知識學習的過程以及學習后的感受，使得學生能夠感受傳統文化的魅力和情感表達，提升學生的文化素養，使得學生成為品德高尚之人。其次，傳統文化的熏陶有助于學生愛國情懷的養成，培養學生正確的三觀。傳統文化是經過幾千年的篩選留下來的，也就是留下來的都是精華，而且傳統文化中含有許多愛國人物事跡，能夠為學生作好榜樣，有利于學生全面發展。最后，傳統文化在小學語文閱讀教學中的滲透，有助于學生視野的開闊，為學生積累更多的素材，提高學生的文化素養。

2.小學語文閱讀教學中傳統文化滲透的策略

（1）在閱讀材料分析中滲透傳統文化

在小學語文閱讀教學中，設計中國傳統文化內容的素材比較多，教師在進行教學的時候，不能夠只是淺顯的介紹傳統文化，應該對教材深入分析，結合教材內容滲透傳統文化。在閱讀教學中滲透傳統文化不能采取傳統的教學方式，教師需要轉變教學觀念，在教學中要根據學生的特點，采取一些學生感興趣的事物，借助這些事物進行傳統文化的教學，增加學生的學習熱情，這樣不僅可以幫助學生更好的學習傳統文化，還可以加深學生對知識點的印象。小學生對單純的文章閱讀比較反感，教師可以適當借助多媒體教學，將文章的內容用圖片或動畫的方式展示給學生，幫助學生理解和記憶。例如，在學習《詠柳》，在向學生講解這首詩含義的時候，教師可以借助多媒體教學，制作一個春天里柳絮紛飛的動畫，使得學生在柳絮紛飛的背景下學習這篇課文，增加學生對這首詩的印象。

（2）學生傳統文化學習興趣的培養

傳統文化的教學大多是枯燥沉悶的，學生在學習的時候比較枯燥，如果教師還采取傳統的教學方法，學生的學習興趣低下，不會主動參與到教學中，不利于教學的開展。學生是課堂教學的主體，要將傳統文化滲透在小學語文閱讀教學中，就必須提高學生的學習興趣，促使學生主動參與到學習中，教師的主要教學任務是提高學生的閱讀積極性，這樣學生在閱讀相關傳統文化文章的時候，能夠主動誦讀文章，查閱與文章相關的材料。例如，在閱讀“曹沖稱象”的時候，教師在課前需要收集曹沖的更多資料，了解當時的背景，還可以用視頻資料的方式向學生展示曹沖稱象的過程，幫助學生理解文章的主旨，也使得學生了解古人的智慧。

（3）其他語文教學活動中滲透傳統文化

語文教學實踐活動形式比較多樣，教師可以借助其他的語文教學活動來滲透傳統文化。語文學科雖然是小學的主要學科，課時安排也比較多，但是，語文教學任務重，而且課堂教學時間不充足，因此，要將傳統文化傳承和發揚，教師就需要借助其他的語文實踐教學。教師可以適當的開展一些傳統文化主題的教學活動，比如，一些古詩詞朗誦比賽，辯論賽，或者是角色扮演等活動，在這些豐富的活動中，學生的學習興趣能夠得到提高，也能加深學生對傳統文化的理解，在課后還可以推薦一些優秀的文章給學生欣賞，與此同時，教師可以以任務的方式促使學生閱讀，讓學生帶著問題去閱讀，增加閱讀效率。例如，教師在適當的時候可以組織學生角色扮演《負荊請罪》中的故事情節，通過這個故事的角色扮演，學生不僅學到知錯就改的品質，還應該教會學生以國家利益為重、寬容大度的高尚品質，學生在進行角色扮演的時候，也要與當時的社會背景相聯系起來，這樣學生才能夠對中國傳統文化有更深的了解。

3.結語

傳統文化在小學語文閱讀教學中的滲透，不僅可以幫助學生掌握傳統文化，開闊文學視野，還可以提高學生的道德品質，幫助學生養成良好的語文學習習慣。小學語文教師在進行閱讀教學的時候，要重視傳統文化在閱讀教學中的滲透，傳統文化可以在閱讀材料分析中滲透，也可以在其他語文教學實踐活動中滲透，教師要提高學生對傳統文化學習的興趣，這有助于中國傳統文化的傳承和發揚，同時也促進小學語文閱讀教學的發展。

參考文獻

[1]謝淑琴.小學語文閱讀教學中傳統文化的滲透策略[J].福建教育研究，2017（01）：28-29