小學教育教學中學生自主意識和能力的培養

趙姣姣

摘?要：學生的自主意識和能力的培養是小學教育中的重要部分，教師在教授知識的同時，必須要重視并且培養學生的自主意識和能力，想要在完成教學任務的同時提升學生的能力，必須要運用新的方法，不能拘泥于課本的知識。豐富課上內容，充分吸引學生的注意力，才能讓學生更加高效的學習。保證學生綜合能力的全面發展，下面是對小學教育教學中學生自主意識和能力培養的一些探討。

關鍵詞：自主意識;培養能力;小學教學

【中圖分類號】G627?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0035-01

小學教育中，教師大多還以書本的知識和自身的教學為主體，忽略了學生的學習情況，教師在教學中存在效率過低的問題，不能認識到學生學習上的不足。小學課上的教學基本一致，學生拉開差距的原因主要是課下學生的狀態，能自主學習的學生往往比不能自主學習的學生成績要好。良好的能力與習慣能讓學生受益匪淺，學生有了自主意識，才可能自主學習。學生在自主學習中進步，能滿足學生自身的成就感。在自我滿足的同時，學生高效的學習，學到知識并且提升了自身能力，也有助于學生日后的生活學習。

1. 課上教師教學的創新

陳舊拘泥于課本知識的教學方法教出的人才能力較弱，思維不完善，已經不能滿足社會對人才的要求。教師想要教出有能力、有知識的人才，必須要高效的教學，及時培養學生的能力，保證學生快樂學習、健康成長。教師要根據所教學生制定個性化的教學，充分利用課上的時間，活躍課堂，充實課堂，適當的表揚課下自主學習的學生，幫助學生更好地培養自主意識。教師要改變教學的方法、思維，更好的培養學生的自主意識。以下是一些培養小學生自主意識的方法。

（1） 課上積極與學生互動

在課上與學生互動，有助于教師更好地了解學生，也能幫助學生更好地學習與成長。小學的教育中，好奇心是驅動學生學習的主要因素，所以，在教學中適當的引出一些問題激發學生的思考，能一定程度上刺激學生的學習興趣，幫助學生培養自主意識。例如，在小學的語文詩詞教學中，教師可以先讓學生們討論詩詞的意思，之后與學生交流，適當的設立一些問題讓學生課下思考解決，逐步培養學生自主學習的能力。

（2） 豐富課上教學內容

課上教學的內容豐富了，課上的教學才不會枯燥。想要抓住學生注意力，高效高質量進行教學，教師必須要有豐富的知識和活躍的思維。在課上的教學中，教師要設想學生可能出現的問題并且準備回答的方式方法巧妙回答。課上的氛圍由學生教師共同營造，教師要充分抓住學生的心理活動，正確引導并且糾正錯誤。例如，在小學數學的教育中，教師可以設立情境來讓學生更好的理解題目，這種教學不僅可以幫助學生更好的學習，還可以刺激學生學習的興趣，當學生有了學習的動力，學生才能在課下自主學習并且進步。

（3） 以學生為主個性化教學

每個學生學習的能力都是不同的，教師要根據學生的不同而選擇不同的方法教學。對于不同的學生，不能用一種固定不變的方法教學，一種固定的方法不可能適用于所有的學生。拘泥于一種方法，不僅不能更好的教學，還會導致教學效率低下、教學知識晦澀難懂等問題。例如，小學數學講到較難的應用題時，教師想要所有學生掌握，必須要有多種講解方式，滿足所有學習階段的學生。如何靈活的運用自身的教學經驗，在課上充分引起學生的學習興趣，讓學生學習知識的同時提升能力，才是教師教學必須要思考的問題。

2.關于小學生自主意識方面的誤區

想要學生具有自主意識，能自主學習，就要求教師在教學中必須要以學生為主體。在傳統的小學教育中，無論家長、教師都是以知識為重，忽視學生能力的培養。其實，在教育中培養小學生多方面能力才是小學教育的更為重要的目的。當今社會發展迅速，不具備多方面能力的學生很難擔當起時代的重任。在教學中，學生為主體的教學不意味著教師的作用可以被忽視，如果學生自主學習的同時教師不能及時糾正學生的錯誤，那么學生可能更容易陷入迷茫，不知道如何學習。教師在教學中不能追求成果而揠苗助長，學生能力的增長是日復一日的培養出來的，教師如果過度追求成效，往往會適得其反，浪費了很多時間還沒能達成自身想要達成的結果。此外，良好的環境也是幫助學生養成良好自主意識的因素之一，家長學校共同營造良好的氛圍，也能幫助學生提升學習水平、提高學習能力。

3.結束語

當今社會對教育的要求越來越高，教師如果不能高效高質的教學，就很難正確的幫助學生更好地適應日后的生活學習。小學的教學任務較輕，主要是學生各種能力與方法的培養，學生在這個階段有了良好的思維、學習能力，能幫助學生日后更好的學習與生活。教師在教學中要靈活的運用各種方法教學，幫助學生養成自主意識，培養多方面能力，只有這樣，學生才能更好地適應日新月異的社會。

參考文獻

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