提高小學生課內外閱讀能力的策略研究

宋清香

摘 ?要：在小學語文教學中，小學閱讀這個部分對學生的學習是有著非常重要的影響，小學生的閱讀能力好壞也從很大程度上決定了學生的學習效率和學習質量。而如今的小學閱讀儼然出現了一些教育上的問題，對于這類的問題就需要改變教學方式，以此來解決相關問題。

關鍵詞：八面受敵讀書法;小學閱讀;運用分析

引言：

在如今的小學教育中，教師能夠培養學生養成良好的閱讀習慣是能夠幫助學生終身養成一個良好的學習習慣。但是如今的小學閱讀教學中因為一些教學方法和教學思想的錯誤導致了整體的教學效率非常低下，而“八面受敵”讀書法的推出則是良好地解決了這種問題，使得教育業能夠獲得更進一步地發展。

一、當今小學閱讀存在的問題

對于當今絕大多數的教育行業來說，其自身因為一些傳統教學思想和教學方式的影響導致了教師在進行教學的過程中也只是做到了“填鴨式”的教學效果。而對于如今的社會來說，每個學生的身上都背負著一定的期盼和理想，若是還是采用傳統的教學方式開展教學的話那么對于整體的教育業來說都會存在一定的問題和影響。而對于教育行業中小學這個階段來說更是如此，在這個階段中，若是因為教師的教育方法存在問題，那么受到最直接影響的必然就是學生[1]。當今社會的教育方式主要還是以應試教育為主，在這樣教育思想的影響之下，教師在開展教學的過程中難免會保持其自身處于一個主體的狀態，而對于教學的態度必然也是處于不太好的狀態。教師只是教育學生們相關教材上的內容，而對于教材之外的內容很少牽扯到，甚至直接就跳過了這個部分。除此之外，有部分教師還保留著不好的教學方式，其開展教學時通常只是自顧自的講解相關知識內容，但是對于學生能不能聽得進去不管不顧。這樣也就會導致了學生對于原本就比較難以理解的內容變得更加難以理解，從而產生了一定的厭學心理。

二、開展“八面受敵”讀書法的策略

（一）教師劃定區域，學生限時閱讀

對于當今的小學語文閱讀這一部分來說，教師在開展相應的教學時都是需要讓學生們進行對文章的通讀和提前的預習。但是對于有些文章來說其自身會因為存在一定的白話從而導致學生們在進行閱讀的過程中時無法良好的理解相應的內容，這樣的情況會導致學生們在進行閱讀的過程中因為這種無法理解的內容從而大大地影響了相對的學習效率。因此教師想要良好的將這種閱讀的效率提高就需要對學生開展相應的“八面受敵”讀書法。例如：在開展《草船借箭》這一課程時，因為其自身的篇幅就比較長，并且還存在大量的白話文，這種教材對于學生來說想要在短時間進行理解的話是一件比較困難的事情。因此教師需要給學生劃定一些相應的區域，讓學生先對區域內的內容進行理解，并且在開展下一塊區域的教學之前可以有短暫的一些時間來進行解讀，對于其中存在的問題也可以及時的提出從而得到解決。

（二）創造充足的課外閱讀條件

課外閱讀對于學生們來說也是有效提高閱讀興趣的一個重要步驟，但是如今大多數的學生們對于課外閱讀并不上心，從而導致在閱讀的過程中也無法良好的靜下心來閱讀，閱讀的效率就會變得非常低下。而對于這樣的情況教師就應當為學生們創造良好的課外閱讀條件，并且有目的地引導學生進行課外閱讀[2]。例如：在開展《猴王出世》這一課程時，教師需要良好地引導學生們，通過在課堂上有效地吸引學生們閱讀興趣的同時還可以告訴學生們這一章節實際上是來自于《西游記》這一部名著。并且教師還可以與其他教師進行溝通，讓其能夠相應的減少一些課外壓力，讓學生擁有更多的時間進行相關的課外閱讀活動。通過這樣的方式也是可以有效的提升學生的閱讀興趣，從而有效的提高閱讀效率。

（三）創設情境激發閱讀興趣

興趣是學習的最好老師，這句話是適用于任何一個教育業中的。因此教師想要有效的提升學生的閱讀效率的話那么激發學生相應的閱讀興趣也是一個非常重要的辦法。教師可以通過創設情境的方法來引導學生進行閱讀。例如：在開展《花木蘭》這一課程時，教師們就可以通過讓學生們扮演這篇課文中的角色的方式來提高閱讀效率。學生在扮演相關角色的過程中可以有效的了解到每個角色在不同場景時的心理變化和內心活動，這樣也是可以有效的幫助其了解到教材的真正內容和體會到閱讀的趣味性，以此來從最大程度上激發了閱讀的興趣，從而有效的提升了閱讀的效率和有效性。

三、結束語

總而言之，在如今的小學閱讀中，良好的引用“八面受敵”讀書法是可以有效地提高學生們的閱讀興趣和閱讀效率的，通過這樣的讀書法也是能夠幫助學生們更好的了解到閱讀的趣味，并且能夠培養她們慢讀細讀，并且能夠帶著問題思考地去進行閱讀的閱讀習慣。通過這樣的閱讀習慣最終可以有效的提升閱讀效率，從而促進學生語文素養，人文素養的形成，影響學生的終身發展。

參考文獻

[1] ?晏建懷.不為功利，這些宋人讀書為什么[J].中國人大，2019（8）：52-52.

[2] ?徐勁梅.“八面受敵”讀書法在閱讀教學中的運用[J].教書育人：校長參考，2018（7）：63-64.