培養能力 加強應用

楊紅梅

摘 要：學生能力的培養作為實施素質教育的核心，也是教學的最終目的。

關鍵詞：能力；應用；操作

學生能力的培養作為實施素質教育的核心，也是教學的最終目的。作為教師在教學當中，如何做到培養學生的能力，很好地進行素質教育，是亟待研究的重要問題。

一、目前教學中忽視的問題

教學進行時，很多老師還沒有轉變自己的思想，還是一味地進行著多測試、多做題的應試教育，但是這樣卻大大削弱了孩子上課的積極性，這樣的學習，使學生變成了一架機器，光是照本宣科，不能靈活開動腦筋。在生活中也需要數學思維，那么作為教師要做的是不僅把書本知識教給學生，還要培養學生的數學思維、數學意識。

二、改進教學方法，加強實際應用

學生了解認識事和物的時候，大多是從簡單的事物到復雜的事物，感性認識到理性認識，具體概念到抽象概念。那么，在引導學生過程中，要讓他們用心地從實際了解到的事物中感知數學，在生活中激發他們的數學興趣，時間一長，學生就會習慣用數學的思維方式去解決生活中遇到的一些簡單的問題。

1.生活中需要一雙觀察的眼睛

用心認真去觀察，才會發現生活中有趣的事物，老師要引導他們有順序、有目的地去觀察，這樣會節省時間，不需要浪費太多的精力，訓練他們在觀察后總結觀后感，并引導他們積極思考，形成自己的思想觀念，并與人溝通思想。經過三個步驟觀察和思考以及表達，既能掌握書本知識，又能把知識運用到生活中，而且會更加熱愛生活。

2.培養操作的能力

動手操作會使眼和手協調發展，而且更需要大腦和手的密切配合，所以，注重孩子操作水平的提高，不僅讓他們在感官觸覺上提高對事物的認識，而且會調動積極性，對更深層次激發學生的思考有一定的幫助。在課堂上，教師要給學生提供一切便于實際操作的條件，要求學生在這些練習中，能夠動手做一做，比如，實際測量自己的身高以及課桌椅，黑板的長寬或者從學校到家的距離等，通過這些操作認識周圍事物，會讓學生的書本理論和實際生活緊密聯系，同時也鍛煉了學生動手操作的能力。

3.加強數學的應用

掌握了一定的數學知識，不是真的學會，最關鍵的是在實際生活中的應用，要把書本知識和實際生活緊密聯系起來，做到活學活用。每教給學生一個新的知識點，就應該相繼交給他們那些現實生活中的實例，解決實際難題。比如，利用三角形最穩定的原理，幫助同學修理凳子等，掌握了比和比例的知識后幫助家長去配制農藥；掌握了百分數和復利計算后，幫助家長計算如何在銀行存款能收益最大化。這樣既能復習鞏固所學的數學內容，又能增強數學的意識，進而解決生活中一些實際的難題。

參考文獻：

[1]張海青.初中數學高效課堂教學方法探討.教育教學論壇，2012（10）.

[2]王允.初中數學應用題教學的研究.科學之友，2010（14）.

（作者單位 河北省阜平縣城南莊中學）

編輯 王團蘭