淺析幼兒剪紙藝術教育及其能力發展

林悅

摘 要：傳統剪紙藝術在我國文化里源遠流長，但隨著時間的流逝，剪紙藝術卻一點點的只能在老藝術家們的手中淋漓盡致地展現。那些繽紛多樣的花紋圖案，似乎在告訴世人它們一生的流逝。古今中外，每每提及到剪紙，都會立刻聯想到中國，它是中國的象征，是中國智慧的結晶。因此，在學前教育中，傳承剪紙傳統文化，培育幼兒發展，就是一種使命和責任，同時也是它的意義所在。

關鍵詞：幼兒剪紙;剪紙技術;學前教育

在學前教育中，剪紙能力的培養是十分重要且極具責任性的，因為它的教育不僅要培養幼兒的動手能力、創新能力、合作能力等，對剪紙藝術的傳播也具有一定的意義，而它的傳播也是對我國優秀傳統文化的一種傳播。在幼兒教育的工作中，教師需要一定的教育方式來培養幼兒的剪紙興趣，從而提高幼兒的創作能力和動手能力，。

一、傳統剪紙經久不衰，革故鼎新

中國民間剪紙藝術有著鮮明的民族特色，在民間有著很重要的地位，隨著時間的逐漸流逝，中國元素開始被逐漸重視，剪紙這一文化也漸漸地受到重視，但它的發展卻僅僅停留在民間傳統風俗上，并沒有被真正上升到其文化上，更沒看到它在傳統文化發展中所起到的作用。

民間剪紙是中國古老的傳統民間藝術，它主要是利用紙張剪刻而成，歷史悠久，風格獨特，是從古至今民間最為流行的一種手工藝術。在民間，它代表的是一種情感，一種精神，一種生活態度，它豐富人們的日常生活，帶給人們不一樣的快樂。所以，它在民間的社會地位，是不可撼動的，人們一直將其作為一種象征性裝飾物，盡管歷代它的造型和形態發生了各種各樣的變化，但它其中的內涵和意義卻是永恒不變的。因此，民間剪紙是一種讓人產生無限共鳴與歡樂的文化。英國著名學者赫伯特·里德曾經說過：“這類藝術在它所誕生時代深受廣大公眾的喜愛，但一般不被人們承認為藝術。”但當一些理論家說：“在探索藝術史的過程中，看到了此類藝術在各個時期的興起，進行定量分析，認為最受歡迎的藝術就是最杰出的藝術。”這樣一種眾所周知，廣泛被人喜愛的公眾藝術便是中國的民間剪紙。

中國的民間剪紙并沒有因為時代的消磨而逐漸衰退減少，反而因為如今時代的人們對中國文化的重視而逐漸被人們所熟知和喜愛，剪紙文化以各種形式開始圍繞在我們的生活中。它與現代文化共同結合，在時代的發展中不斷變化，不斷創新，不曾在時光中衰落。

二、幼兒教育機構開展幼兒剪紙藝術教育的意義

時代在進步，人們的審美和文化水平也在不斷提升，在眾多傳統文化中，人們開始越來越重視剪紙文化的傳承。隨著時代的迅速發展，我們也看到剪紙文化的漸漸喪失，因此為讓人們逐漸增強對這一文化的興趣，通過在幼兒園開展幼兒剪紙藝術教育，會成為傳承剪紙文化的一個很好的途徑，并建立起幼兒從小對剪紙文化的興趣，讓幼兒通過興趣不斷鉆研創新，將剪紙文化得到很好地傳承。

（一）兒童將自己的智慧活靈活現的在他的手指尖上表達出來。我曾經在幼兒園實習過一段時間，在那段時間里，我發現現如今的幼兒活動，更多的開始向幼兒動手方面開展，這是一個很好的現象，因為幼兒在進行手部動作時，他會集中注意力，善于用大腦思考事物，并不斷創新，同時，在動手的過程中，幼兒的手部肌肉得到了鍛煉，對幼兒本身的發展也有極其重要的意義。正體現了教育家所說的那樣：“兒童的智慧體現在他的手指尖上”。剪紙能將幼兒的動手能力展現的淋漓盡致，它不僅能鍛煉幼兒的動手能力，還能鍛煉幼兒的手部關節協調能力，對幼兒的自身發展有著重要的意義。

（二）發展并提高幼兒的審美能力。通過剪紙，幼兒可以自主思考，自主想象，自主創造，這對于幼兒的創造和動手能力很重要。幼兒階段是智力開發、行為習慣和審美能力養成的關鍵時期，而剪紙活動對這些能力的形成都有一定的影響，幼兒通過剪紙，能夠欣賞美，創造美，通過剪紙這一文化的獨特魅力，提高幼兒審美能力的發展。

（三）對幼兒進行祖國熱愛的情愫的培養。剪紙藝術與民間藝術不斷融合，逐漸成為極具中國民間特色的一種文化，承載了中國的文化發展與歷史演進，體現了中國人民的高尚與審美。通過剪紙教育，幼兒可以欣賞到一些極具特色的剪紙作品，通過這些作品，讓幼兒能深刻的感受到中華文化的博大精深，激發幼兒對中華文化的興趣，讓幼兒對祖國更加熱愛和自豪。

（四）對幼兒進行合作意識的培養。如今的社會，許多家庭的幼兒都是獨生子女，在父母的寵愛之下成長，不懂的如何公平的交流與合作，不了解合作的重要性。幼兒教師通過一些活動，有必要的培養幼兒的合作意識，讓孩子明白并深刻意識到合作的重要性，而剪紙教學就是一種很好的方法。教師可以在剪紙教學中完成基本的剪紙教學，之后，將孩子幾個小組幾個小組分好，一起合作完成一幅比較大的剪紙作品，這樣就可以很好的培養起幼兒團結合作的意識和能力。

三、幼兒園開展剪紙藝術教育的措施

（一）培養幼兒的觀察力。首先通過觀察生活中的事物之后，再用剪紙藝術表現出來，來培養孩子的觀察能力，這個過程邊叫做自主完成創作過程，之后才能繼續對幼兒的創作能力和動手能力進行培養，這對于孩子的學習很重要。

（二）以幼兒的活動為主。幼兒教育工作中，重要的是以幼兒的活動為主，教師為輔，這樣的教學方式會對幼兒的能力進行最大化的發展。在剪紙教學時，教師將原來的教學為主的舊型教學觀念打破，然后發展以幼兒為主的新型教育觀念，進而開展幼兒剪紙教育活動，這樣，可以將幼兒的獨立思考能力、創造力、動手能力和創新審美創新能力培養起來，讓孩子打下良好的基礎，將孩子的綜合發展能力提高起來。

剪紙教學提升了比如審美能力、動手操作能力、合作能力等幼兒的各項能力。幼兒通過民間剪紙活動，先欣賞作品，再動手去展示美，最后再創造出一個可愛的剪紙作品，這個過程滲透著幼兒用剪紙去展現美。剪紙教育將了幼兒的思維方式豐富了起來，將幼兒的智力發展提高了起來，給幼兒一個自我發展的自由空間，讓孩子獲得了非常大的滿足，同時，提高了孩子的合作能力。而幼兒剪紙的教學，讓幼兒從小了解博大精深的民族文化，體會民族文化的魅力，弘揚民族精神，激發孩子剪紙的興趣，將幼兒的民族自豪感和自信心培養起來。

參考文獻

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基金項目：本文是遼寧科技學院大學生創新創業項目-幼兒剪紙實踐與創意聯想工作室-201911430058研究成果