中職課堂信息化教學提升策略研究

張暉

摘要：時代發展日益加快，由此帶來經濟以及科技水平的雙重提升。信息化時代穩步到來，面對這樣的時代背景，方方面面都感受到信息技術帶來的好處。對于現代教育而言也不例外。中職院校作為我國整個教育體系不可分割的一部分，同樣承擔著人才培養的偉大使命。中職課堂信息化建設是現代教育改革的重要內容之一，也是廣大一線教育工作者致力于研究的話題，信息化技術手段在中職課堂教學中的高效應用是為學生的發展高度負責的表現。鑒于此筆者結合自身的教育教學經歷，圍繞中職課堂信息化教學提升策略展開相關探析。

關鍵詞：中職;信息化;教學;提升;教學質量

1 前言

近年來，職業教育受到社會各界的廣泛關注。教育改革進程的持續深化，對于職業教育提出了更嚴苛的要求，強調高素質人才的培養，關注學生的全方位發展。為此需要想方設法將各種新型先進的教學對策運用到中職教育教學中，信息化課堂的構建是當代中職院校面臨的重大工作，雖然各級教育部門以及廣大一線教育工作者積極配合，強化認知，但是反思當前信息化教學現狀仍然不盡人意。影響因素是多方面的，深化探討中職課堂信息化教學提升路徑意義凸顯。

2 關于信息化教學的基本內涵的概述

信息化教學的基本支撐就是信息技術，利用現代信息技術將教學內容形象生動的展示在學生面前，通過信息化教學往往可以化繁雜為簡答，化抽象為具體，符合中職學生的認知特征，充分尊重了學生是學習主體的地位，較之傳統教學模式，信息化教學模式極大的提升了教學效率。信息化教學環境的支撐基礎是信息技術設備，保障各項教學工作有條不紊，高效順利的展開。

3深刻剖析中職課堂信息化教學的現狀

3.1 軟硬件設施配置有待于完善

強調高質量的信息化中職課堂的打造肯定離不開各類軟硬件設施，但是就目前情況來看，部分中職院校的軟硬件設施的配置仍然無法滿足學生的學習要求，雖然校園網絡被廣泛建設起來勇于支持信息化教學，但是無論從數量層面分析還是從具體類別方面來看都與實際需要有很大出入。

3.2 部分教師缺乏對信息化教學的認識

教師作為學生成長和發展道路上的引路者。即使借助信息化手段開展教學，但是教師仍然作為教學活動的實施者存在。教師對于信息化教學的認識程度不夠，那么教學效率可想而知。部分教師任然沒有擺正立場，忽略了學生是學習主體的地位，信息化教學手段往往流于形式，雖然從表面上來看課堂內容豐富性提升，但是學生仍然被動的接受教師的學習安排。缺乏足夠的認知是當前信息化教學提升道路上的一大“攔路虎”。

3.3 很多教師對于信息化教學不重視

部分教師缺乏對信息化教學的足夠重視，以至于在自身教育實踐中不愿意積極配合信息化教學實踐，教師對于信息化教學的態度關系到信息化教學提升質量。特別是一些教齡長的教師更是喜歡憑借自己多年來累積的經驗展開教學，不愿意嘗試新型教學技術，等等以上因素對于信息化教學質量提升十分不利。

4 中職課堂信息化教學提升對策

4.1 強化中職教師對于信息化教學的認識

強化中職教師對于信息化教學的認識，是保障信息化教學能夠真正付諸實踐的關鍵所在。這不僅需要教師自身努力，還需要中職學校積極配合，例如將教研組作為基本培訓單位，鼓勵廣大教師積極學習和信息化教學有關的內容，真正從意識層面強化了解和認知;還可以定期展開信息化教學專家培訓講座等等，讓中職教師學習更多信息化教學設計技巧;經常組織一些教育教學比賽活動，將比賽內容與信息化教學有機契合起來，鼓勵教師在平時教育教學中積極嘗試展開信息化教學，真正發揮信息化教學的優勢，促進學生更好的發展，同時也加深中職教育工作者對于信息化教學的認識。

4.2 興趣為先導，增強學生對信息化教學的熱情

興趣是學習行為順利高效進行的原始動力。為此促進中職課堂信息化教學質量提升，應該了解中職學生的興趣所在，將其作為教學先導，強化學生對于信息化教學的熱情。教師應該精心設計教學內容，例如課堂教學活動中為學生播放相關視頻，動畫等等，學生的注意力瞬間被集中到課堂，課堂學習氛圍也變得異常活躍，學習效率顯著提升。

4.3信息化教學相關設備強化完善，給與信息化課堂建設更大支持

打造高質量的信息化中職課堂，離不開必要的軟硬件設施的支持，特別是符合中職院校教學特征的設備。信息化建設進程的持續化深入，廣大中職院校配合相關工作，打造高質量的信息化教學環境，中職教師不僅要結合信息化教學條件，更好的設計每一堂課，還應該做好信息化教學設備組合應用工作，將信息化教學設備的集成化優勢凸顯出來。

4.4 利用信息化教學促進課程資源的有效開發

發揮信息化教學手段的優勢，保障課程資源的高效開發。在教學實踐活動中關注課堂教學環境的改善，引導學生將所學習的理論知識運用到實踐中，夯實理論基礎。同時借助信息化教學關注課程資源的全方位開發，能夠加深學生對于專業知識的認知，拓寬視野，強化創新意識。廣大中職教師借助信息技術將專業內容融入到互聯網平臺，讓學生習慣運用該種方法展開學習，由被動學習轉為主動。為今后的職業生涯以及進一步的學習奠定基礎，同時也深化信息化課堂的高效打造。

5 總結

總之，當代中職課堂信息化教學提升環節遇到的阻礙重重，為此廣大一線教育工作者必須強化認知，把握信息化教學手段的應用技巧，切實提升教學水平。

[參考文獻]

[1] 許冬梅. 學測背景下提高中職信息化課堂教學有效性的實踐與研究[J]. 數理化解題研究， 2019（9）.

[2] 郭詠. 信息化教學模式在中職美術課堂教學中的應用探討[J]. 現代職業教育， 2019（15）：172-173.

[3] 張敏， 高緒華. 中職教師信息化教學能力提升策略[J]. 百科知識， 2019（15）.

[4] 陳春艷. 中職教師信息化教學能力提升方法研究與實踐[J]. 電腦知識與技術， 2019（13）.