初中語文高效課堂構建模式研究

唐雷

摘 要：在新課改的大背景下，提高初中語文教學質量勢在必行，而構建高效的語文課堂成為了語文教師的重要工作。在一節高效課堂中，通過教師的指引，學生積極參與自主學習和探究獲得知識和成長經驗，這樣的課堂勢必需要教師在課堂教學中進行改變和創新。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;教學理念;教學方式

在語文課堂教學中，如何在約45分鐘的時間內進行一個高效率的高質量的教學，每個教師都在進行思考和研究，本文也將對于此問題進行探討。

1.更新教學理念是構建高效課堂的前提

和其他學科相比，語文教學一個重要特點就是教師無論在課堂上講的多好、多深、多透徹，并不會直接影響學生的學習情況。而學生必須通過自主學習和合作探究，才能達到會讀書、會學習的境界。這就要求教師踐行新課改理念，做學生學習的引導者和學生發展的促進者。

1.1以學生為本，把課堂歸還給學生

一堂高效的語文課，在不同階段增加學生的參與度。如課前布置預習讓學生查資料或者課前幾分鐘的學生講故事展示活動。教學中引導學生互相探討或者改編課文其中一小段，課堂結束前讓學生談談本節課的感悟收獲等。也就是教師走進課堂，少說一點，留更多的時間給學生，課堂上學生的參與度專注度提高了，課堂效率也會大大提升。

1.2創建民主愉悅的課堂氛圍

教師作為課堂的組織者、建設者，要塑造良好的課堂氛圍，充分調動學生的良好情緒，激發學生的求知欲。教師在教學中積極引導學生自主學習和合作探究，并對于學生產生的質疑予以鼓勵，幫助學生解決疑惑，創建一個民主、和諧、寬松、愉悅的課堂氛圍。這種課堂氛圍也會使學生全身心的投入到學習中，感受著學習的快樂，保證著課堂高效進行。

1.3優化課堂教學評價標準

傳統的教學評價側重于教師方面，如講授的重難點是否準確、課堂上教師的表現如何等等。當前應把學生和學生學習情況作為評價的主體，以學生課堂的表現及參與度、知識的接收程度、課堂整體氛圍等為主，這將會促進教師改進教學理念，轉變教學思維，形成高效的課堂教學。

2.創新課堂教學方式，提高課堂吸引力是構建高效課堂的保障

課堂是學生學習最重要的場所，保證課堂的有效性，讓學生高效率的學習知識，是教師的職責。而創新課堂教學方式，激發學生學習的興趣，保證課堂的高效性也是語文教師的任務，需要積極思考和研究。

2.1情境化教學，調動學生積極性

在課堂教學中善于運用情景化教學，將會一改往日課堂死氣沉沉的氣氛，讓課堂變成學生交流思考的場所，能調動學生的積極性和主動性，增加其學習興趣。如在詩詞教學中加入音樂，會給學生營造一種詩韻的氛圍，觸動其心靈，潛移默化中會提高初中生的詩詞欣賞水平。如用語言設立情境，在講《社戲》時，授課之前讓學生想象一副畫面：朦朧的月光下是一片高低起伏的山脈，伴隨著潮濕的水汽，幾個孩子在村頭的打谷場上開心的玩耍。讓學生在學習之前就充滿期待。也可根據教學目的、課文內容設計小組討論、小組游戲PK、短劇表演等，讓學生在豐富多彩的情境中，理解知識、掌握知識、運用知識和鞏固知識。

2.2讓生活經驗進入語文課堂

語文源于生活，生活是語文教學的出發點和歸宿點，組織語文教學時結合學生的生活經驗將會吸引學生的注意力，提升學生的參與度。如在學習《行道樹》一文時，讓學生結合生活舉例，身邊和行道樹一樣具有無私奉獻精神的人。為了更好的課堂教學效果，讓學生用一百左右的文字，把他一個生活或者工作細節描寫出來。這種具有生活化的互動方式，不僅能引起學生的興趣，也能有效訓練了學生觀察生活、描寫細節的能力。而所學的知識也可以成為學生生活的經驗，如《皇帝的新裝》這篇童話也提醒學生要自我反省，可以讓學生討論在日常生活中如何克服這種人性的弱點。由此可見課堂生活化有助于高效課堂的建立。

2.3合理利用多媒體教學

多媒體在教學中能把一些抽象的知識具體化，使學生有更直觀的了解，起到事半功倍的效果。如在學習《黃河頌》的詩歌時，為讓學生能更直觀的感受黃河的壯麗和雄偉，可以《黃河大合唱》作為背景音樂，邊PPT播放黃河的圖片或者視頻，增加學生對黃河的認識，激發學生對黃河母親的熱愛之情，從而拉近了學生與文本的距離。雖然多媒體在教學中的應用能使課堂生動有趣，但是不能濫用，濫用則會束縛學生思維和想象力的發展，使課堂事倍功半。如在學習《春》，教師如果只是運用多媒體展示一張春天的圖片亦或者放一段春暖花開的視頻，問學生這是哪個季節，以此來引入《春》課程，則會束縛學生的想象力。有效的課堂則是和學生進行互動，問他們心中的春天是什么樣子，用自己的語言來描述春天的某種事物等等，和多媒體相比雖然簡單，但是可以讓學生通過想象力，用語言來展示情感。所以要根據教學目標正確使用多媒體，構建高效的語文課堂。

結束語：

總而言之，初中語文高效課堂的構建需要老師樹立正確的教學理念，從學生出發，結合中學生的身心發展特點以及具體情況，創新課堂教學形式，提升課堂吸引力，增加課堂魅力。通過多種有效手段構建高效語文課堂，使學生更樂于學習，能有效的吸收知識，成為一個全面發展的高素質人才。

參考文獻

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