探究高中數學教學核心素養之數學運算能力的培養

李明亮

摘??要：高中數學核心素養包括學生們適應社會與個人終身發展的思維品質和能力，因此，在高中數學教學的過程當中，不斷培養學生們的數學運算能力十分的必要，這有利于讓學生們在進行運算的過程當中找出錯誤，提升自身的數學水平，繼而在不斷學習的過程當中能夠提升自身的數學運算能力，從而令自己的核心素養能夠得到有效提高。

關鍵詞：高中階段;數學學習;核心素養;運算能力;培養策略

引言

高中數學的難度比較大，并且要求學生們具備一定的抽象性和邏輯性，如果學生們的抽象性和邏輯性不強，那么在做題的過程當中就表現為學生們的運算能力不強，在實際學習的過程當中，很大一部分高中生很有可能會存在計算出錯等各種原因導致學生們的運算能力始終得不到提高，所以高中數學教師應該在教學的過程當中明確核心素養對于學生們數學學習的意義，從而不斷提升學生們解題效率和準確率。

一、當前高中生運算能力無法得到有效提升的原因

根據高中階段數學教學的現狀來看，當前高中生運算能力無法得到有效提升，主要有以下幾個原因，首先，學生出現審題失誤;其次，學生在計算的過程出錯;接著學生答案寫錯;最為重要的是學生的解題方向出錯。學生們在審題的過程當中，很有可能會存在無法充分理解題意的現象，所以在審題的過程當中出現失誤，在做題的過程當中出現運算錯誤。還有一部分學生在學習的過程當中，計算水平不高，缺乏對計算能力內涵的理解，過度注重解題思路，而沒有注重提升自身的計算水平。在高中生進行計算的過程當中，他們做到了正確審題，同時也計算出了正確答案，但是在抄寫正確答案的過程當中，卻出現了答案抄寫錯誤的現象出現，這種錯誤現象的主要原因是因為學生們在學習過程當中非常的馬虎。學生們的解題方向出錯，主要指的是學生們沒有準確的應用所學習到的數學知識，從而導致自身在錯誤的解題方向上進行解決，導致解題出現錯誤，影響到學生們的數學成績[1]。

二、提高高中生數學運算能力的途徑

（一）夯實學生們的基礎知識

只有學生們夯實了自身的數學基礎知識，才能夠在學習的過程當中不斷的提高自身的運算水平，數學基礎知識主要包括概念、基本的公式定理和運算理念，所以在高中數學教學發展的過程當中，一定要著重注意讓學生們理解概念和數學公式，如果學生們的數學基礎知識并不扎實，所以無法在計算的過程當中得出正確的答案。很多學生產生錯誤的原因主要是在概念理解方面出現了錯誤，因此在課堂上，老師需要對學生們講解概念，只有這樣才能夠讓學生們加深對概念的印象，從而不斷的舉一反三，提高自身的水平[2]。

比如說在學習《函數的奇偶性》時，老師一定要夯實學生們對奇偶性的性質掌握程度，如果一個函數是偶函數，那么它就關于y軸對稱，如果學生們掌握不住奇偶性的相關性質和概念，那么在進行相關的運算時，很有可能會導致概念理解不清而出現運算錯誤的現象，所以當高中數學老師在課堂上準確的落實概念教學時，學生們就多了一份可以考出好成績的保障。

（二）提升學生們的計算速度

提升學生們計算能力的一個方面，就是要提升學生們的計算速度，眾所周知，考試時間都是有限的，那么如何在有限的考試時間內讓學生們做完一整份試卷是非常重要的，如果學生們做完了一整份試卷之后，但是質量卻沒有提高，這也是不可取的，所以要提高學生們的計算能力，首先一定要避免學生們在計算上出現失誤現象，課堂是培養學生們計算能力的重要場地，因此，高中數學老師可以在課堂上根據自身的所學習內容對學生們進行限時計算的測驗，通過這種方式，能夠讓學生們有效地利用課堂來不斷提高自身的運算水平。

（三）總結在運算過程當中存在的錯誤

在高中數學教學過程當中，不斷提高學生們的核心素養的策略之一就是不斷提高學生們的運算能力，學生們的運算能力水平直接決定了學生們解決問題的基礎。因此在教學的過程當中，老師一定要讓學生們總結在運算過程當中可能存在的錯誤，讓學生們有一個錯題本，在錯題本上寫下自身在運算過程當中出現錯誤的原因以及例題。從而讓學生們在數學運算的過程當中能夠規避這些錯誤，在思想上重視提高自身的數學運算過程，在習慣上強化自身的運算能力。比如說在學習函數的單調區間時，很多學生會在學習的過程當中出現各種各樣的失誤，那么老師就可以讓學生們在課底本上寫下這些失誤，然后從函數的概念方向去思考，從而能夠深入了解函數的內涵，不斷的提高學生們在運算過程當中的運算能力，注重運算的本質。

三、結束語

在新時代下，不斷提高學生們的數學運算能力是提高學生們學科素養的重要途徑之一，需要高中數學老師針對學生們的數學基礎水平來不斷改進教學方式，讓學生們在學習的過程當中強化自身的運算能力，不斷夯實自身的基礎，令學生們的數學學習根基得到保證，用數學計算過程來體現學生們學習數學的嚴謹性和準確性，不斷培養學生們學習數學的科學態度和嚴謹態度，有效提升學生們的相應數學運算能力，培養學生們的習慣意識，令高中數學核心素養的培養過程更加科學。

參考文獻

[1] 毛輝.探究高中數學教學核心素養之數學運算能力的培養[J].赤子，2019，000（017）：198.

[2] 楊小龍[1] .高中數學教學核心素養之數學運算能力的培養[J].兒童大世界：教學研究，2019，000（005）：27-27.