新形勢(shì)下如何有效開展初中數(shù)學(xué)網(wǎng)課教學(xué)

劉艷

【摘要】 ?隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育手段信息化的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在我國各階段教學(xué)中越來越普及，也起著越來越重要的作用。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是以資源為中心的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式，它能充分以學(xué)生的學(xué)為中心，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠充分滿足新形勢(shì)下現(xiàn)代化教學(xué)的要求。初中數(shù)學(xué)是初中教學(xué)階段中的重要教學(xué)科目，隨著教學(xué)手段的不斷更新，網(wǎng)課教學(xué)模式成為了新形勢(shì)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)手段之一，其在特殊情形下對(duì)于教學(xué)工作的順利開展有著巨大的作用，也能夠在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】 ?新形勢(shì)下 初中數(shù)學(xué) 網(wǎng)課教學(xué) 有效開展

【中圖分類號(hào)】 ?G633.6 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-097-01

引言

長久以來，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式都是單調(diào)的“填鴨式”教學(xué)模式，這顯然不能夠滿足新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。而隨著“網(wǎng)絡(luò)信息化”的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和老師的教學(xué)模式得到了多樣性發(fā)展。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，作為初中數(shù)學(xué)教師需要充分考慮到網(wǎng)課教學(xué)對(duì)自己教學(xué)工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的積極作用，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候正確有效的將其運(yùn)用到教學(xué)中去。這樣不僅能夠讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠可持續(xù)發(fā)展，也能夠促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文針對(duì)網(wǎng)課教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的積極作用進(jìn)行了論述，并對(duì)如何有效運(yùn)用網(wǎng)課教學(xué)的措施提出了建議。

一、新形勢(shì)下初中數(shù)學(xué)網(wǎng)課教學(xué)的積極作用

1.豐富學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑受到局限，學(xué)生只能夠根據(jù)老師在課堂中的講述或者查閱有限的紙質(zhì)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生無法去學(xué)校的情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度只能中斷，這樣不利于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展。而網(wǎng)課教學(xué)的有效運(yùn)用，能夠讓學(xué)生在線下課堂教學(xué)學(xué)習(xí)以外有更多的學(xué)習(xí)途徑，即使學(xué)生無法去到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠利用微課視頻、多媒體課件等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠通過網(wǎng)絡(luò)查閱更多的學(xué)習(xí)資料，讓自己的學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)行下去，為后續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣在課下學(xué)生能夠有更多的途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力，也能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究思維能力，完成新形勢(shì)下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

2.增大課堂容量，提高教學(xué)效率

網(wǎng)課教學(xué)模式能夠減少老師在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中用來板書的時(shí)間，運(yùn)用希沃、微課視頻、音樂等形式為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，這樣在教學(xué)過程中老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及時(shí)向?qū)W生展示大量的學(xué)習(xí)資料和課件，這樣在有限的時(shí)間內(nèi)增加教學(xué)密度，從而增大課堂容量，讓課堂的每一分鐘都被充分利用起來，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

二、新形勢(shì)下網(wǎng)課教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用途徑

1.豐富網(wǎng)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一就是教學(xué)方便，資源豐富，能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，并且能夠完成新形勢(shì)下的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在具體運(yùn)用網(wǎng)課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師也需要豐富網(wǎng)課內(nèi)容，通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量。例如，在講述七年級(jí)的《幾何圖形》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以播放一則紀(jì)錄片或者影視片段去講解幾何學(xué)的起源。這樣通過視頻形式充分吸引學(xué)生的注意力，而且這種視頻也是跳出了課堂教學(xué)的內(nèi)容，增加了課外學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生了解到更多的有關(guān)幾何圖形的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使網(wǎng)課教學(xué)能夠得到有效開展。

2.加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，拉進(jìn)師生距離

良好的教學(xué)互動(dòng)能夠讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理需求，也能夠減少學(xué)生與老師之間的隔閡，拉進(jìn)師生之間的距離，有利于促進(jìn)師生感情。而網(wǎng)課教學(xué)無法讓師生面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)，老師也無法通過近距離觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以老師需要加強(qiáng)網(wǎng)課教學(xué)互動(dòng)，通過互動(dòng)交流去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在上網(wǎng)課前，老師可以組織建立一個(gè)線上學(xué)習(xí)討論群，在教學(xué)中如果學(xué)生遇到了學(xué)習(xí)問題可以及時(shí)在討論群里提出來，然后老師與學(xué)生一起討論解決。或者在網(wǎng)課結(jié)束后老師根據(jù)在教學(xué)中出現(xiàn)的問題制作一份調(diào)查問卷讓學(xué)生進(jìn)行填寫，然后老師就可以根據(jù)調(diào)查問卷了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。這樣的互動(dòng)模式既能解決學(xué)生面對(duì)老師不敢開口的問題，又能夠讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，使網(wǎng)課教學(xué)得到有效運(yùn)用。

3.增強(qiáng)家校合作，提高教學(xué)效率

網(wǎng)課教學(xué)模式讓老師與學(xué)生相隔甚遠(yuǎn)，老師無法及時(shí)監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，此時(shí)就需要家長的配合。所以，在開展網(wǎng)課教學(xué)時(shí)，老師需要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，增強(qiáng)家校合作，進(jìn)而提高網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)生不方便返校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，老師會(huì)通過網(wǎng)課教學(xué)。而在教學(xué)過程中老師也會(huì)經(jīng)常做一些單元測(cè)試，在測(cè)試前老師需要與家長聯(lián)系，讓家長幫助監(jiān)管學(xué)生的考試，在考試過程中家長需要對(duì)學(xué)生的考試情況拍照并上傳到班群里，讓老師能夠?qū)W(xué)生的考試情況有個(gè)了解。這樣的家校合作，不僅能夠幫助網(wǎng)課教學(xué)順利開展，也能夠幫助提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)課教學(xué)模式是符合現(xiàn)代化教學(xué)要求的有效途徑之一，也是滿足新形勢(shì)下新課改教學(xué)理念的重要措施之一。因此，在教學(xué)中老師需要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)課教學(xué)途徑對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和自己教學(xué)工作的重要意義，然后運(yùn)用多元化的教學(xué)手段讓網(wǎng)課教學(xué)模式最大限度的發(fā)揮其作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，老師需要通過網(wǎng)課教學(xué)去豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新等思維能力，從而完成新形勢(shì)下的教學(xué)要求，幫助提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助推進(jìn)素質(zhì)教育。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]龔生洪.微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的案例分析和研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（09）：184.

[2]侯學(xué)萍，朱亞麗.初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力研究[J].教學(xué)與管理，2019（18）：29-32.