互動教學在初中英語課堂教學中的應用

尹秀蓉

【摘要】 隨著教育改革的不斷推行，教育部門對初中的英語教學越來越重視，對初中的英語教學也提出了新的要求。在初中的英語教學對于初中生的英語學習是非常重要的，是讓學生能夠真正的、正式的、系統化的學習英語的階段。為了更好地幫助學生學好英語，初中英語教學工作者們在不斷的實踐中證實了互動教學的優勢。所以，為了提高初中英語教學質量，運用互動教學顯得尤為重要。

【關鍵詞】 互動教學 初中 英語教學課堂

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-104-010

引言

英語課堂的氛圍、質量、效率等和老師的教學方法有著直接的聯系。而就目前的初中英語教學現狀來說，許多英語老師任然采用的是傳統的教學方法，主要是老師在臺上講授知識，學生在座位上記筆記學習的教學模式，并且在學生學習的過程中形成的學習方法就是背課文、背單詞的死記硬背的方式。老師在課堂中過分注重課本知識，這樣灌輸式的教學，學生機械性的學習，讓初中的英語課堂變得枯燥乏味，學生在學習過程中興趣不高，缺乏學習動力，注意力不集中，導致初中英語課堂的教學質量下降。

一、互動教學在初中英語課堂教學中的重要性

1.提高教師的教學能力

許多初中英語老師教學方法傳統，教學觀念滯后，這就影響了英語老師教學能力的提升。互動式教學是一種統一教與學的過程。當老師決定在英語課堂上運用互動式教學后，老師就會選擇了解學生情況后根據學生的實際情況精心設計互動內容，根據學生的學習能力提出問題，會思考怎樣的組織方式才能充分引起學生的興趣，并且怎樣能夠在互動過程中更好的融入課堂知識向學生傳達所教授的內容。而且為了更好的提高學生的學習能力，在實踐活動過程中，老師還會不斷的優化教學方法。在這樣的不斷教學中，老師會逐漸改變傳統的教學方法，更新教學觀念，培養自己的創新能力，進而提高自己的教學能力。

2.提高師生、學生之間的合作學習能力

傳統的教學方法是老師負責講，學生負責學習，在講課學習過程中老師和學生之間，學生和學生之間的合作機會少之又少，學生的合作學習能力沒有得到提高。而在初中英語課堂教學中應用互動教學方法，在課堂上師生之間、生生之間可以進行對話、進行探討、或者分組進行合作學習，共同完成學習任務。在這樣的互動過程中，學生和老師之間可以逐漸培養默契，方便學生在課堂上理解老師所表達的知識內容，學生之間也能增進感情，培養學生的合作意識，從而提高師生、生生之間的合作學習的能力。

3.促進師生關系的友好發展

就目前的初中英語課堂教學現狀來說，許多老師在課堂上的定位不準確，忽略了以學生為主體的教學思想，這讓學生和老師之間產生了距離感，不利于良好師生關系的形成。因此，為了消除這種距離感，增進師生的感情，就需要在初中英語課堂教學中充分增加師生的互動機會，這樣在互動的過程中，老師能夠與學生近距離接觸，老師會參與進學生的討論，能夠了解學生的想法和學習的優缺點，這樣在以后的教學過程中老師才能夠根據學生的想法和實際情況進行教學，而且在互動過程中老師也可以對學生進行鼓勵。這樣能夠有效減少師生間的距離，進而增強師生的友好關系。

二、在初中英語課堂教學中運用互動教學的具體措施

1.利用課前導入進行互動

在課堂開講前，老師們通常會設置課前導入內容。因此，老師可以充分利用課前導入設計互動內容對學生進行互動教學。比如，在八年級《will people have robots》這一章節前，老師可以先利用多媒體播放一段《變形金剛》的電影視頻，在放完后老師可以詢問學生有什么感想，同學們認為人類未來的世界會是什么樣的呢？這樣學生就會發揮自己的想象力描述未來世界比如每個人都能擁有自己的機器人、普通人也能上太空遨游登上月球等等。然后老師就可以將話題引入到課堂內容中去。這樣的互動，拉進了師生間的距離，也能夠引起學生對課堂內容的注意力，提高學生的學習興趣。

2.合理設置問題進行互動

在課堂互動過程中，老師設置的互動問題要有合理性，需要根據學生的實際水平進行提問，并且要具備一定的趣味性和生活性，這樣才能夠讓學生主動參與其中。比如，在七年級《What time do you go to school？》一章時，老師可以先問一問同學們什么時候起床？什么時候睡覺？什么時候吃的早飯？然后引申到什么時候到學校？這樣的問題充滿生活性，學生也很容易回答上來，這樣學生才會積極主動的回答問題，才能提高學生對課堂的參與度。

3.創設情境課堂進行互動

為了提高學生的學習興趣和能力，在初中英語教學中老師要學會創設情境課堂，在課堂中讓學生們進行互動。這樣的教學，能夠有效改善教學氛圍，激發學生的學習興趣。例如，在《Could you please tell me where the restrooms are？》一課時，老師可以組織兩位學生對這句話的情境進行表演。老師還可以創設不同的問路情境，然后組織學生利用目標語言進行表演，這樣學生在表演過程中，不僅能夠更好地理解和運用目標語言，而且也能更好的促進師生、生生之間的友好關系和合作能力。

結語

綜上所述，互動教學在初中英語課堂教學中的應用，給了學生更多表達自我觀點的機會，而且能夠有效提高教師的教學能力，提高師生、生生之間的合作學習能力，也能夠促進師生之間友好關系的發展，并且互動教學能夠活躍課堂氛圍，學生在輕松愉悅的環境中學習，能夠幫助學生掌握英語知識，提高學生的英語學習能力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]宋元心.淺析初中英語教學中的師生互動[J].現代交際，2018（01）：95-97.