重度殘疾兒童送教上門的實(shí)踐探索

時(shí)向軍

摘 ?要：現(xiàn)在殘疾兒童的人數(shù)也在慢慢增多，目前重度殘疾兒童無法在學(xué)校受到教育，針對這個(gè)問題也開展了一些討論，要讓殘疾兒童也受到跟其他正常孩子們一樣的教育，不能讓他們停止學(xué)習(xí)，送教上門也是一個(gè)針對重度小學(xué)殘疾兒童的一種新的教育模式，是讓政府和學(xué)校相互配合而形成的一種方法，送教上門在很大的程度上，解決了重度殘疾兒童們學(xué)習(xí)的問題，給他們帶來了很大的幫助。因此本文就介紹了重度殘疾兒童送教上門的實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：重度殘疾兒童;送教上門;實(shí)踐探索

【正文】

教育部指出一些相關(guān)的計(jì)劃是對于重度殘疾兒童而展開的，提出讓每一個(gè)重度參加兒童都能受到相等的教育，九年義務(wù)教育是特殊教育發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，為了能提升教育計(jì)劃，做出了許多決定也做了許多的努力，但是對于現(xiàn)在的這種情況來說，還是會(huì)有很多重度殘疾兒童得不到合適的教育，會(huì)讓他們產(chǎn)生一種心理陰影和心理壓力，送教上門時(shí)對學(xué)生們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和康復(fù)訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)膶λ麄冞M(jìn)行一些學(xué)習(xí)教育培養(yǎng)，讓家長們?nèi)轿坏呐浜夏茏尯⒆觽兏玫倪M(jìn)行教育。

一、送教上門時(shí)對學(xué)生們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和康復(fù)訓(xùn)練

對于殘疾兒童的送教上門服務(wù)，老師可以先對孩子們進(jìn)行一些心理輔導(dǎo)，也可以對他們進(jìn)行一些康復(fù)訓(xùn)練，逐漸地培養(yǎng)自己的能力，告訴他們不要?dú)怵H，要對自己充滿信心，相信自己可以渡過難關(guān)，老師先將教學(xué)材料告訴殘疾兒童們一步一步的教導(dǎo)他們?nèi)绾蝸韺W(xué)習(xí)，可以手把手的叫他們來寫字和一些計(jì)算的問題，老師要耐心的來教他們，讓他們感受到老師的熱情，這樣他們也會(huì)對自己有信心，有耐心的來學(xué)習(xí)這些知識(shí)，也可以一個(gè)字一個(gè)字的教他們認(rèn)字，然后老師也要對家長們進(jìn)行一些心理的輔導(dǎo)給他們對孩子康復(fù)的信念，要讓孩子們充滿信心，一切的源頭主要來源于家長們。

對于有關(guān)家庭的康復(fù)訓(xùn)練，老師可以讓他們多做幾次，基本的內(nèi)容主要是培養(yǎng)孩子們的生活自理能力和溝通方面的能力，不斷地和他們進(jìn)行交流和溝通，在生活的情景當(dāng)中，訓(xùn)練是最基本的，這些內(nèi)容雖然比較簡單，但是培訓(xùn)起來也是比較復(fù)雜的，要教他們學(xué)會(huì)語言表達(dá)，首先要進(jìn)行各個(gè)感官的訓(xùn)練，要讓大腦和身體各部分技能進(jìn)行協(xié)調(diào)，也要進(jìn)行相關(guān)的體能訓(xùn)練和呼吸系統(tǒng)的訓(xùn)練，老師也可以對孩子們進(jìn)行一些肌肉的按摩，增強(qiáng)他們的肌肉能力，還要做一些簡單的自理能力，比如扣扣子和拉鏈，將這些動(dòng)作進(jìn)行細(xì)解，老師送教過程時(shí)，可以給孩子們做肌肉按摩，也可以教家長們?nèi)绾蝸戆茨Γ瑫r(shí)間長了會(huì)讓孩子們進(jìn)行一些肌肉記憶。

二、給殘疾兒童們和家長溫暖

送教上門的這個(gè)服務(wù)主要是針對重度殘疾學(xué)生而設(shè)計(jì)的，這些小學(xué)生們的家長，即將面臨著多重的壓力，一方面是，家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，因?yàn)橹囟葰埣矁和M(jìn)行長期的治療，要為他們進(jìn)行一些康復(fù)的訓(xùn)練，這些都是要花費(fèi)大量的金錢的，還要承受著精神壓力會(huì)受到其他人的歧視和嘲笑，別讓殘疾學(xué)生們，感受到溫暖，這些溫暖可以來自于家長和老師還有學(xué)校，讓學(xué)生們看到生活的希望，老師在送教上門時(shí)，可以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找孩子們聊聊天，為他們講述一下課本知識(shí)的內(nèi)容，用一些幽默有趣的方法來教學(xué)會(huì)讓他們感到心里輕松一些，給他們灌輸一些積極的思想，不要讓他們對生活失去希望，也可以適當(dāng)?shù)慕o家長們聊聊天，他們的壓力也是挺大的，偶爾減輕他們的壓力，也是一件兩全其美的事情。

三、讓家長們進(jìn)行全面的配合

送教上門這個(gè)服務(wù)的質(zhì)量和效果最大的程度是取決于家長是否配合，大部分的家長會(huì)十分贊同這個(gè)送教上門的服務(wù)，但是也有少部分的家長會(huì)認(rèn)為老師會(huì)打擾重度殘疾兒童學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，所以并不支持送教上門這個(gè)服務(wù)，在老師進(jìn)行送教上門服務(wù)時(shí)，少部分家長會(huì)對老師的服務(wù)很滿意，但是有些老師會(huì)像要求學(xué)生們那樣來要求家長，這會(huì)導(dǎo)致家長們不滿意，這個(gè)時(shí)候也要對家長們進(jìn)行一系列的指導(dǎo)，讓他們對送教上門這個(gè)服務(wù)有一個(gè)更新的了解，給與他們對重度殘疾兒童的一些教育方法，同時(shí)也會(huì)給家長們自身一些好的調(diào)整心態(tài)的方法，讓他們在平時(shí)教育自己的孩子時(shí)會(huì)有一些更加合理的方式方法，給他們一些精神上的支持和心理上的輔導(dǎo)，不光學(xué)生們要受到這些輔導(dǎo)，家長們也要進(jìn)行輔導(dǎo)，這也關(guān)乎于重度殘疾學(xué)生們的成長，在家中都是家長們來培養(yǎng)和教育孩子們，所以老師們也要教會(huì)他們一些教育的方式和方法，讓他們更加輕松，減輕自己的壓力，也是一件兩全其美的好事。

結(jié)束語

對重度殘疾兒童要有一個(gè)好的關(guān)注和扶持，不要讓他們產(chǎn)生一種心理壓力，讓每一個(gè)殘疾兒童都能感受到學(xué)校的溫暖，對殘疾兒童的關(guān)愛也是學(xué)校的一種責(zé)任，要好好的履行自身的責(zé)任，要繼續(xù)努力把送教上門這門工作做到更好，為更多的重度殘疾兒童和家庭提供相應(yīng)的幫助和支持，為重度殘疾兒童們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予他們更多的關(guān)懷，能讓自己的學(xué)習(xí)成績得到相應(yīng)的提高和其他正常的孩子們一樣。

參考文獻(xiàn)

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