基于初中數學課堂教學中實施分層教學的策略分析

李琴

摘要：根據社會經濟、社會環境等發展狀況來說，傳統的教學模式儼然不符合現在社會發展的要求。每一位祖國的花朵都會享受到九年義務教育，然而每一位學生的特長，喜好、以及學習的接受程度都是不一樣的。因此我們在教學上應該根據學生學習層次不同進行分層教學，以此來提高教學的成果。為了學生的各方面發展，本文主要探討初中數學教學的策略分析。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;分層教學;策略

引言

學校面對的群體是學生，所以學校應該重視每一位莘莘學子。每位同學都是千差萬別，為了激發每位學生的最大潛能，提高每個學生的學習能力，學校以及相關教師應當重視教學的分層教學。分層教學也是符合現代化的教育標準，更適合全體學生的教學，有利于提高孩子各方面素質的發展。

一、分層教學的優勢

（一）科學性

通過每個學生實際狀況來制定學習計劃和方案，以學生的發展為主要目標，以此來進行教學計劃，這也是分層教學的精髓。分層教學更符合當今社會的發展趨勢和學生的發展情況，整體考慮學生的特點，個性以及學習的接受程度，希望每一位同學都能在學習中得到發展。根據學生的自身情況來制定符合學生發展的學習目標，循序漸進。讓分層教學為學生們提供最大化的價值，從根本解決學生學習的問題。

（二）激勵性

分層教學最主要的目的就是能夠讓每一位學生都參與到學習過程中，讓其最大程度的發揮自己的優點，激發學生的潛力，讓每位學生能學有所得、學有所獲，讓學生愛上這種輕松自在的學習氛圍，同時也能夠大大降低學生的精神的負擔。當學生在課堂上所學的知識難易程度在本身的接受范圍外，就會大大降低學生的學習興趣，如果教師能夠根據學生的學習能力來進行分層教學，則會大大減少學生對學習的負面影響。分層教學能夠讓學生施展空間和學習方向各不相同。

二、分層教學在數學教學上的運用策略

在教學過程中，要進行分層教學最關鍵的是對學生合理分層。可以根據學生的數學基礎知識，學習的接受能力和對學習的愛好等實際狀況可把學生劃分成上層、中層、下層三個層次，上層是學習能力較強，成績優異的學生，中層學習成績良好，有待提升，下層是學習相對困難的學生。

（一）因材施教

教學應提倡因材施教，每個學生的學習能力狀況不同，為其提供的教學目標也需要有差異化。比如，求幾何的面積，對于抽象理解能力較強的學生來說，老師可以講解理論總結經驗，舉一反三，但是對于理解能力稍差，抽象能力不是很豐富的同學來說，同樣的講解方式就很難理解，教師可以通過動態圖來加以輔助，加上對幾何面積詳細通俗的講解，讓學生輕松自如的掌握知識，通過空間想象加以理解。

（二）循序漸進

數學成績不是十天半個月就可以提升的，而是需要科學的方法長期堅持。在這個漫長的學習過程中，老師可以給學生先樹立一個小小的目標，進而慢慢靠近最終的結果，這樣才能得到理想的學習收獲，比如在講解二元一次方程組的代入消元法時，老師可以適時調整問題角度，引導不同層次的學生進行學習，例如：解方程組x+y=8 6x+3y=45時教師先讓學生解一元一次方程6（8-y）+3y=45，然后再進行方程組x=8-y 6x+3y=45的求解，最后再給出方程組x+y=8 6x+3y=45讓學生練習，在教學中通過老師適當的提高知識的的難易程度，讓學生組隊探討問題，培養同學的思考能力和合作能力，調動學生學習的氛圍，培養學生的合作精神。單絲不成線，獨木不成林，同時也能教會學生在以后不管在生活還是工作中遇到困難時都能有合作共贏的感悟。

（三）分層教學

在教學的過程中進行分層教學，對同一教學目標不同層次的學生教學側重點也不一樣。

例如：大型商場在做周年慶的促銷活動，洗衣機的進價是2620元，售價是2990元，空調的進價是2799，售價是3220。

（1）按照本店推出洗衣機和冰箱兩種電器的優惠政策，凡是購買洗衣機和冰箱可享受售價百分之十一的補貼優惠，一位中年大叔在商場買了洗衣機和空調各一臺電器，可以享受多少元的補貼？

（2）為了滿足人民群眾的需求，本店決定用不超過七萬六千元采購洗衣機和空調共35臺，并且洗衣機的數量不少于空調的二分之一。

1、請幫商場設計相應的提貨方案。

2、哪種進貨方式利潤最大化，利潤是多少？

題目中有幾個難度不同的問題，教師可以讓所有同學做出第一個問題，讓中層學生做第二個問題，上層學生完成全部習題，然后在講解展示環節讓不同層次的學生都參與其中。在這種教學情況下，教學管理與各層次的學生相對應，給學生提供良好的學習氛圍可以提升學生學習的參與度，進一步提升班集的教學質量。

結束語

分層教學適應現代教育的發展和教育改革創新的發展精神，也符合如今學生的發展趨勢。分層教學能夠帶動各個層次學生的學習，有助于促進學生學習的積極性和學習能力等方面的綜合素質。分層教學從學生的實際情況入手，給學生一個奮斗的目標，可以使數學教學成績更合理化，提高整體數學教學的質量。

參考文獻

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