淺談農村小學的籃球教學現狀和對策

陳加輝

摘?要：在教育的發展程度上，農村和小學存在著一定的差距，這種差距在體育課程的開設方面十分明顯。很多與體育相關的基礎設施比較落后，也不完善，并且專職的體育老師也很少，使得農村地區的體育教育沒有形成系統的訓練方式。文章基于此點，以籃球教學為主要突破口，分析了籃球教學的現狀，也提出了相關對策，旨在促進農村地區體育教學的改革。

關鍵詞：農村小學;籃球教學;現狀;對策

近年來，中小學生的身體素質接連下滑，由此可見，加強體育運動已經迫在眉睫了。而農村小學受體育教材的限制，教學理念的滯后，使得體育教學已經江河日下。籃球作為一項深受青少年喜愛的體育運動，它對于提高青少年的身體素質有著重要的促進作用。由此，農村小學的體育教師應該提高籃球教學的教學質量以及教學效果，讓小學生的身心健康發展，以此促進小學體育教學的改革。

一、農村小學籃球教學的現狀

1、學校和家長對籃球教學的重視程度不夠

在我國，雖然素質教育得到了全面的實施，但是應試教育的思想依舊根深蒂固。在學校層面，很多學校領導以及教師都認為學生的成績是最重要的，這對于學校評比，教師評優以及學生升學都有著積極的作用。而籃球知識作為增強校風校貌的一個特色體育罷了。所以很多教師都狠抓學生的文化教育，甚至很多時候會出現“借課”的情況，更甚者，在期中考試之后，體育課就直接被其他的主科替代了。這不僅不利于學生身體的發展，也會給學生造成巨大的壓力。在家庭層面，很多家長都認為上大學是農村孩子出人頭地的唯一出路，即使籃球打得再好，學習成績不好也沒有任何意義，所以很多家長也十分反對子女去參加籃球活動。所以，學校的忽略，家長的輕視，直接阻礙了籃球教學的開展。

2、教學內容單一

很多教師在進行籃球教學時依舊采用傳統的教學模式，忽略了學生的主觀能動性，在教學過程中過于占據主導和主體地位，使得學生無法根據自己的運動與籃球技能之間形成一種良性的轉移規律，以此也忽視了籃球的教育功能。并且教師也不注重學生興趣的培養，籃球本來是一項體育游戲運動，但是教師并沒有做到“寓教于樂”，使得學生即使掌握了籃球的一些基本技能，但是實踐的能力卻很差。

3、學生的籃球水平參差不齊

籃球一直是一項頗受歡迎的體育運動，所以很多學生對籃球也有著十分濃厚的興趣。但是也有一些學生對籃球的興趣并不高漲，只是象征性地學習而已，長此以往，也就造成了學生籃球水平參差不齊的情況。此外，也有一些學生天生運動細胞比較豐富，悟性極高，所以籃球技能進步很快，而有些學生則是受各種條件的限制，進步得并不明顯，由此也使得學生的籃球水平參差不齊。

二、農村小學籃球教學的對策

1、轉變教育理念，切實踐行“素質教育”

新課改的教育方針指出：要促進學生德智體美勞的全面發展，要讓學生做一個完全發展的人。所以家庭層面、學校層面以及教師層面應該把籃球教學的體育運動給重視起來，要充分地意識到，籃球運用能夠全面地提高學生的身心素質，對于小學生的身心以及綜合能力的發展也會有巨大的促進作用，所以學校教師應該鼓勵學生參加籃球運動，使得素質教育的觀念真正地深入人心，也讓學生在素質教育的大旗下，真正健康、快樂地成長和學習。

2、真正意義上地推進籃球教學改革

在新《體育與健康課程標準》的要求下，學校必須堅定不移地推進教學改革，在實踐教學過程中不斷創新。所以體育教師應該立足于學生實際，根據小學生的特性，在教學過程中要充分地激發學生的好奇心，采用更加豐富的教學內容，也可以采取各種靈活多樣的教學形式。比如在傳球過程中，教師可以采用一些比較新穎的傳球游戲，使得學生在愉快、熱鬧的氛圍中完成籃球學習。此外，因為小學生正處于身體發育的關鍵階段，骨骼很容易受傷，彎曲變形，所以教師在訓練中不能超負荷運動，要讓運動有張有弛，這樣才能最大程度上地促進學生的身體健康發展。

3、采用分層教學

對于學生籃球水平參差不齊的情況，教師切勿“一刀切”，也不能只重視籃球水平高的學生。所以在實際教學過程中，教師應該根據學生的特性，做到分層教學，努力踐行“因材施教”的原則，使得學生的一般發展、共同發展、特殊發展以及差別發展相結合。所以教師可以根據學生的籃球水平，進行分組，然后在不同的小組中，設置不同的教學目標，然后在各個小組中分別指導，并且還要嚴格要求學生，積極完成相應的教學目標，以此促進學生的個性化發展。

4、提升學生在籃球學習中的成就感

每一個學生都希望得到成功，得到老師和同學的肯定，以此讓他們獲得幸福和快樂感。所以教師在對學生進行籃球教學時，應該注重對學生心理的引導，讓學生在不斷的運動過程中，提升自己的自信心與成就感。在實際教學中，教師可以根據學生的情況，適當地降低相關標準，在學生的不斷達標中，逐步培養學生的成就感以及自信心。然后根據學生的發展情況，在訓練中慢慢地提升標準，最終實現學生籃球水平的提升。在此過程中，教師要注意采用“鼓勵教學法”，在學生失敗的時候，教師也不能面無表情，還是要給予學生肯定的微笑，在他們成功的時候，可以向他們豎立大拇指。特別是一些女生，性格內向，不敢運動，這種情況下教師更應該鼓勵，這樣才能讓學生不斷地進步和成長。

三、結語

籃球運動一直是國民喜歡的一項體育運動，有著十分廣泛的群眾基礎，所以在農村小學的籃球教學中，體育教師要加強對學生籃球你運動興趣的引導，樹立“健康第一”的思想，要讓學生在不斷地掌握籃球基本運動技能的過程中，培養終身鍛煉身體的好習慣，以此踐行“終身教育”的觀念。通過各種方法和教育理念的引導，促進農村小學體育教育的改革。

參考文獻

[1]?馬洪福. 新課標下松山農村地區小學籃球教學開展的現狀及對策研究[D].東北師范大學，2015.

[2]?彭勇.因地制宜，因材施教——農村小學低年級“小籃球”投籃教學實踐體會[J].體育教學，2010，30（04）：29.