試論提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施

黃家杰

摘要：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有一定的邏輯思維，因此，對于初一部分初中生來說學(xué)好初中數(shù)學(xué)是具有一定難度的，這就在一定程度上影響了初中初學(xué)教學(xué)有效性的提高。對此，初中數(shù)學(xué)教師需要針對教學(xué)做出一定改變，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法等方式提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)生初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高有效教學(xué)效果

在教學(xué)中，我們不妨把握好尺度，調(diào)整好心態(tài)，多設(shè)計一些豐富多彩的教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練.這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.我們可以演示課前精心準(zhǔn)備的PowerPoint幻燈片、Flash動畫等課件，適時講述一些數(shù)學(xué)家或成功人士的勵志故事給學(xué)生聽，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動中.這對學(xué)生的發(fā)展成長具有重要的引導(dǎo)作用，因為具有趣味性的內(nèi)容才能使他們真正感興趣.總之，就是興趣先行。

例如，在《確定實際與隨機事件》的教學(xué)中，筆者以“預(yù)測某次國際乒乓球單打決賽結(jié)果”為問題情境進(jìn)行新課的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生體會生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的.當(dāng)然了，每個學(xué)生的興趣愛好也存在著差異，在學(xué)習(xí)過程中形成的自身優(yōu)勢和弱勢有所不同，教師要緊緊抓住學(xué)生求知心理和強烈探究的欲望，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力，用自身的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力來促進(jìn)課堂教學(xué)效果的最大化。

2 深入分析教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)

我們不妨多動動腦筋，想想辦法，多研究探討，拋棄過去那種落后的教學(xué)思想和方法，在課堂上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識的拓展與延伸。作為初中數(shù)學(xué)教師，我們要認(rèn)真推進(jìn)課程改革，積極推行讓學(xué)引思。教師不僅是課程的實施者，也是課程設(shè)計者和開發(fā)者。因此，我們要多動腦，勤鉆研，以保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。比如，在進(jìn)行課堂提問時，除了提問的時機選得要準(zhǔn)，問題的設(shè)計也要關(guān)注學(xué)生的個性特征。教師在設(shè)計問題時要力求新穎巧妙，難度要恰當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，盡量做到能“一石激起千層浪”。教師要以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，全面推行素質(zhì)教育為己任，積極推行讓學(xué)引思，努力打造生態(tài)新課程，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在鞏固所學(xué)知識的過程中，我們要協(xié)助學(xué)生補充課堂所學(xué)的不足，把主動權(quán)還給學(xué)生。這樣，師生雙方都能得到解放，從而使課堂教學(xué)成為一種有機整合的有效實踐，更好地發(fā)展學(xué)生的綜合能力.除了分析和把握教材，還要督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽講，課后主動復(fù)習(xí)這三個客觀且必要的環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的逐步養(yǎng)成。

3 注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性最終要落實在學(xué)生的學(xué)習(xí)上。很多初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，只是一味側(cè)重花費大量時間進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)。雖然，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要必要的習(xí)題鞏固。但單純依靠習(xí)題練習(xí)，不能最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，相反會耗費學(xué)生大量的時間。教師在課堂教學(xué)時，必須注重學(xué)生對時間的自主利用和學(xué)習(xí)能力的提升上。不僅如此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力及想象力等。觀察力的強弱直接影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重學(xué)生對數(shù)學(xué)符號、字母、數(shù)學(xué)關(guān)系式、幾何命題和幾何圖形等，數(shù)形內(nèi)容的觀察和認(rèn)知分析。抽象思維及歸納推理能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力之一，也是數(shù)學(xué)學(xué)科的顯著特點之一。初中數(shù)學(xué)的證明過程需要在嚴(yán)格的論據(jù)和邏輯推理下才能實現(xiàn)，這種證明和推理有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力。

4 提高教師的教學(xué)能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力直接影響著教學(xué)的成敗。數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極利用各種渠道，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識及教育學(xué)的相關(guān)理論，提升自己的業(yè)務(wù)能力。具體到日常的課堂教學(xué)中，教師要從以下幾方面進(jìn)行努力：一是強化時間效率觀念。教師要合理分配教學(xué)時間，盡可能在有限的課堂教學(xué)中，圍繞重難點展開教學(xué)，要精講、精練，要把教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合;二是明確課堂教學(xué)目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)不僅包括知識目標(biāo)，還包括數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度及價值觀的目標(biāo)。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)圍繞課時重難點展開，啟發(fā)學(xué)生積極的思考和解決問題。三是注重結(jié)合教育學(xué)及心理學(xué)的知識，關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生、掌握學(xué)生。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要有的放矢、因材施教，注重個性化施教。這樣，才能激發(fā)每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的潛能。

5 構(gòu)建友好和諧的師生關(guān)系

教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中關(guān)愛每一個學(xué)生，并且信任每一個學(xué)生，讓學(xué)生具備良好的師生溝通關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的責(zé)任感和教學(xué)專業(yè)度，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時能夠變得更加具有熱情和動力。教師在尊重每一位學(xué)生的同時也要細(xì)心的觀察每一位學(xué)生在現(xiàn)實學(xué)習(xí)當(dāng)中的狀態(tài)，教師需要面向全體學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。教師還可以通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師需要在教學(xué)當(dāng)中，通過合理性的溝通和交流，給予學(xué)生一定的幫助和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中積極的配合教師，開展主動的學(xué)習(xí)和思考，提升學(xué)生的知識獲取能力增強數(shù)學(xué)就學(xué)的高效性。

6 結(jié)束語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加強對教材內(nèi)容的分析，并結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、明確教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高自身教學(xué)能力等方面完善教學(xué)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李超.新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（06）：96.

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