新時期下高校班級管理中加強(qiáng)思想政治教育途徑探析

摘 ?要：班級是高校組織教學(xué)和管理的基層單位，也是高校進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。新時期下要實現(xiàn)思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，需扎根班級管理，充分利用班級文化建設(shè)，創(chuàng)新開展主題班會，借助新媒體平臺進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育。

關(guān)鍵詞：高校;班級管理;思想政治教育;途徑

一、通過班級管理加強(qiáng)思想政治教育的重要性

（一）班級管理為思想政治教育工作提供良好的場所

高校班級是將同一年級、同一專業(yè)，按照一定人數(shù)規(guī)模組建而成的學(xué)生共同體，具有相對正式的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度，是班內(nèi)成員接受教育、建立關(guān)系的一個組織保障和依托力量[1]。班級是大學(xué)生開展日常各類活動，進(jìn)行師生交流、互動往來的主要基地。學(xué)生的性格塑造、智力發(fā)展、品德修養(yǎng)及社會適應(yīng)能力的提升，與積極健康的班集體生活是息息相關(guān)的。加強(qiáng)班級管理，能夠使同學(xué)們找到集體歸屬感、融入感，獲得更多來自同伴朋輩的支持和關(guān)愛，為思想政治教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）班級管理為思想政治教育工作創(chuàng)造育人因子

班級管理涉及方方面面，其中包括班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、組織、文化建設(shè)等。首先，積極向上的班風(fēng)具有良好的感召力和向心力，班級成員參與班風(fēng)建設(shè)，共同營造了價值認(rèn)同、包容并兼的氛圍，對班級成員產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的隱性影響，使得每一位成員切身體會到集體歸屬感和自我悅納感。可以說，良好的班風(fēng)為做好思想政治工作提供了保障。其次，濃郁的班級學(xué)習(xí)氛圍，有助于形成互幫互助、創(chuàng)優(yōu)爭先的良好勢頭，在集體力量的助力下相互促進(jìn)、實現(xiàn)共同進(jìn)步。一個積極向上的學(xué)習(xí)群體中，能夠成就更多優(yōu)秀的個體，這是思想政治教育最直接、最顯著的方式。再者，班級因其獨特的組織構(gòu)成，擁有實現(xiàn)班級管理和教育的先進(jìn)力量。很多高校都將黨團(tuán)組織進(jìn)駐到班級當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)生群體中黨團(tuán)干、學(xué)生干部的榜樣模范和先鋒帶頭作用，引導(dǎo)和帶動更多的同學(xué)，鼓勵著大學(xué)生在參與班級管理中培養(yǎng)和提升民主意識和參政議政的能力，其中涉及的集體主義精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識、紀(jì)律作風(fēng)等無不體現(xiàn)著思想政治教育的內(nèi)容。而依托班級管理開展思想政治教育，其實質(zhì)就是依借班級文化滲透性強(qiáng)、影響力持久、范圍深遠(yuǎn)等顯著特點，實現(xiàn)思想政治教育方式創(chuàng)新、內(nèi)容活化，使思想政治教育打破傳統(tǒng)教育的說教模式，更具親和力和吸引力。在班級管理中，不論班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，還是班級組織、文化的建設(shè)都孕育著豐富的育人因子，使得思想政治教育的目的和功效在潛移默化中得以實現(xiàn)。

二、在班級管理中加強(qiáng)思想政治教育的途徑

（一）立足班級建設(shè)，構(gòu)建思想政治教育主陣地

思想政治教育工作的有序開展離不開班級的正常運轉(zhuǎn)，良好的班級建設(shè)是班級管理的重要環(huán)節(jié)，也是開展思想政治教育的立足點。一是要加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，為思想政治教育工作提供保障和前提。制定班級制度規(guī)范，一套好的制度規(guī)范可以為班級同學(xué)提供行為準(zhǔn)則和參考指南，在制定班規(guī)的過程中將集體主義精神和時代精神、社會主義核心價值觀融入其中，在班內(nèi)形成民主、友善、平等、公正的風(fēng)氣，督促班級成員自覺遵守班規(guī)，自我教育和管理，在日常中踐行。二是重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實思想政治教育工作。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主線，一個具備良好學(xué)風(fēng)的班集體，身在其中的個體成員才更有積極進(jìn)取的求知欲望和探索精神，也更為自愿、更加樂于付諸行動、投身實踐。充分發(fā)揮集體效應(yīng)，推動同學(xué)們形成互助合作的氛圍，如成立學(xué)習(xí)互助小組、晨讀晨跑晨練打卡小組等，使進(jìn)步者帶動落后者，使落后者獲得支持和關(guān)愛，使進(jìn)取者獲得成就和鼓勵。對于學(xué)生而言，從中感受到的集體主義精神、合作精神不再只停留在老師說，而是切身體會、親身經(jīng)歷，這樣的思想政治教育才更能打動人，更具說服力和親和力。三是著眼組織建設(shè)，推動思想政治教育工作開展。在班級中要發(fā)揮組織作用，需要優(yōu)選班級骨干，充分發(fā)展優(yōu)秀黨員，發(fā)揮黨團(tuán)、學(xué)生干部的先進(jìn)性，從而引領(lǐng)和帶動其他同學(xué)。與此同時，需豐富和創(chuàng)新班團(tuán)組織活動和形式，將十九大精神、新時代中國特色社會主義思想融入黨團(tuán)活動中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和探討時事熱點，樹立正確價值觀。四是抓好文化建設(shè)，助力思想政治教育工作。良好的班級文化在推進(jìn)思想政治教育工作的過程中，最根本的就是通過班級文化環(huán)境的建設(shè)和氛圍的營造，從而達(dá)到提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行班級文化建設(shè)時，要幫助學(xué)生樹立全員共建意識，從老師到學(xué)生，人人重視、人人參與其中。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生探索具有專業(yè)鮮明特色又受學(xué)生歡迎的文化活動，譬如醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生可舉辦醫(yī)學(xué)人文精神主題演講、義診志愿服務(wù)活動等。在班旗、班徽、班歌、班級口號、班服等創(chuàng)設(shè)上，選取積極向上、符合時代精神、展示青春力量的元素，將其融入到班級文化精神中，使其成為豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵的重要源泉，通過班級文化建設(shè)凝聚一種潛在無形的教育力量，為加強(qiáng)思想政治教育工作提供有益的補(bǔ)充。

（二）借力主題班會，豐富思想政治教育新形式

在班級管理活動中，主題班會是最為常見、最為有效的思想政治教育方式[2]。借助主題班會，突出班會的教育功能，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和形式，是打造思想政治教育舞臺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在開展班級主題班會時，要注意以下幾個方面：首先，選題要符合時代主旋律，彰顯時代氣息，傳播正能量。主題需要和當(dāng)前社會主流意識相一致、弘揚愛國主義精神和時代精神，與此同時，選材要貼近學(xué)生的生活實際。在此基礎(chǔ)上，深入挖掘內(nèi)涵、選取巧妙的切入點和靈活新穎的方式，增強(qiáng)主題班會的吸引力、親和力，提高學(xué)生的參與度;其次，形式方法要靈活多樣、不拘一格。形式豐富的主題班會更能提高學(xué)生的積極性和活躍度。要轉(zhuǎn)變單向的授-受模式，創(chuàng)新方式，如利用專題報告、主題辯論、經(jīng)驗交流、現(xiàn)場答疑解惑、成果匯報、娛樂表演等諸多形式開展主題班會。將班會主題選擇權(quán)利交給學(xué)生，由學(xué)生選擇他們感興趣的方向、搜集材料，自主談?wù)摻涣鳌Ｗ詈螅匾暫挽柟讨黝}班會的成果。主題班會結(jié)束后，可采取措施形成主題班會成果，如鼓勵同學(xué)撰寫報告、小論文、心得體會，制作電子相冊、海報、墻報等，幫助學(xué)生理清思路，加深對主題班會思想的理解和掌握，深化主題班會的主旨，強(qiáng)化思想政治教育效果。

（三）依托新媒介，開拓思想政治教育新平臺

隨著信息化迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的傳播媒介壁壘被新興的微媒體打破，全民進(jìn)入“微時代”。要想深入開展思想政治教育工作，就要學(xué)會運用學(xué)生的語言，充分借助新媒介，使用學(xué)生喜聞樂見的形式，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，提升思想政治教育的親和力。聚焦班級群體，充分利用微博和QQ群、易班、抖音等網(wǎng)絡(luò)媒介，積極搭建和完善班級管理平臺、易班班級主頁，以點帶面，逐層深入，有助于掌握思政教育主動權(quán)。如此次面對疫情大考，就可充分借助騰訊課堂、雨課堂、釘釘直播等媒介平臺，開展班級“云”思政。學(xué)生通過在班級網(wǎng)絡(luò)平臺分享自己戰(zhàn)疫心得，展播戰(zhàn)“疫”畫作，在班級中實現(xiàn)了“育人全過程、影響全方位、傳播全效能”的思政育人高能量。

參考文獻(xiàn)

[1] ?周光發(fā).高校班級文化的思想政治教育功能探析[J].當(dāng)代教研論叢，2016（04）.

[2] ?黃河.談主題班會在大學(xué)生思想政治教育中的意義[J].教育觀察，2015（03）.

作者簡介：李麗（1992—），女，廣西玉林人，廣西醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。