基于信息技術與高中歷史教學整合的實踐研究

王云霞

摘要：在我國基礎教育改革過程中，信息技術與課程的整合是關鍵性措施之一，二者的整合不僅有助于教學質量的提升，而且能夠為信息時代培養出更加優秀的人才。但是如何實現信息技術與高中歷史教學的有效整合依然是擺在教師面前的主要問題?；诖?，本文分析了二者整合的實踐措施，希望能夠對廣大教師的教學有所幫助。

關鍵詞：信息技術;高中歷史教學;整合;實踐

一、信息技術與歷史教學整合的必要性

（一）符合新課標的要求

歷史新課標的制定，以信息時代發展的需求為標準，相較于傳統的歷史教學大綱，更具信息時代的特色。在此背景下，教學要想達到理想的效果，便需要實現在信息化環境下的教學，同時學生也只有在信息化環境下進行學習，才能取得更好的學習效果。除此之外，歷史知識具有客觀性和過去性等方面的特點，單純依靠教師的講解難以全面、深入的呈現出相關歷史知識，這就需要教師借助信息技術開展教學活動，來豐富教學內容和教學手段。

（二）符合素質教育的要求

在我國大力提倡素質教育的背景下，傳統的歷史課堂教學模式已經難以滿足教學的需求。同時社會的發展，使得人才的競爭更加激烈，社會更加注重人才的綜合素質。而依靠常規的班級教學環境，教師不僅難以做到因材施教，而且也難以保障學生綜合素質的發展。而信息技術與高中歷史教學的整合，為教學活動了提供了有力的技術支持，能夠幫助高中歷史教學承擔起素質教育的責任，推動學生綜合素質的發展，為社會培養出更加杰出的人才。

二、信息技術與高中歷史教學整合的實踐

（一）應用信息技術激發學生的學習興趣

興趣是一種能夠起到積極作用的情緒，興趣與情感向聯系，需要相應因素的激發才能產生。在高中歷史教學過程中，教師運用信息媒體技術，向學生呈現地圖、視頻、影視資料以及圖片等方面的歷史素材，提升教學的感染力，帶給學生悅耳、悅目和悅心的感受。運用信息媒體技術，能夠營造出更加直觀的歷史情境，幫助學生感受時代的氛圍，調動學生學習歷史知識的興趣。例如教師在講解鴉片戰爭方面知識的過程中，可以向學生提問：“同學們誰見到過人民英雄紀念碑？”“人民英雄紀念碑上的第一塊浮雕是紀念什么事件的？”針對這一問題，學生基本都能回答出是紀念虎門銷煙。教師再應用多媒體向學生展示這一浮雕的圖片，并向學生介紹虎門銷煙顯示了中華民族的反抗精神，同時也是鴉片戰爭的導火索。以此來激發學生的興趣。再比如，教師在講解《從“師夷長技”到維新變法》這部分內容時，教師可以向學生展示“中國近代屈辱史結構圖”，同時向學生播放歌曲《亞細亞的孤兒》，通過圖片和音頻相結合的方式來營造氛圍。在歌曲的歌詞中這樣寫道：“亞細亞的孤兒，在風中哭泣......黑色的眼珠有白色的恐懼......多少人的眼淚在無眠中抹去?！睂⒋烁枨鳛楸尘耙魳?，教師向學生講解：“同學們，從鴉片戰爭到帝國主義掀起瓜分中國狂潮，導致中國面臨著嚴峻的民族危機。這時很多人都在考慮中國的出路在哪里？并且積極探索挽救中華民族的路徑。太平天國運動的失敗，說明了農民階級難以肩負起救中國的重任，而民族資產階級則承擔起了這一責任，主動探索中國的出路?！蓖ㄟ^這種方式，教師營造出相應的氛圍，學生的興趣會被激發出來，再配合教師的講解，能夠給學生留下深刻的印象。

（二）應用信息技術突破重點難點

很多歷史知識的地域空間概念強，并且距今年代久遠，單純依靠教師的語言描述，很難講明白相關知識，學生理解起來也比較困難。而且很多歷史知識點的頭緒較多，會涉及到多方面內容，這些都給教學帶來了極大的難度。而將信息技術融入到教學之中，可以調動學生的各方面感官，讓學生做到動眼、動耳、動腦，使學生的各方面感官都能參與到學習之中，進而可以取得更好的學習效果，有助于突破重點難點。例如，在講解“商鞅變法”這一內容的過程中，由于這部分知識既是教學的重點，也屬于教學的難點。學生不僅需要掌握商鞅變法的內容和影響，而且也需要了解商鞅變法的背景與形勢等?；诖耍處熆梢越厝‰娨晞　洞笄氐蹏炎儭分械膬热荩瑢⑵渲谱鞒山虒W小視頻，通過小視頻的形式向學生呈現商鞅變法的背景，幫助學生了解商鞅變法時秦國的形勢。通過視頻，學生還能了解商鞅變法的內容和影響，同時也能認識到商鞅變法為什么會遭受貴族的抵制等。這些都是本節課內容需要學生掌握的知識，在教學中融入影視資料，學生更加容易接受，同時印象更加深刻。如果教師只是通過口頭講述商鞅變法的背景、內容以及影響等，學生難以產生深刻印象，并且只能通過死記硬背的方式掌握知識，很容易遺忘。因此，只有將信息技術與高中歷史教學進行整合，才能取得理想的效果。

結束語：信息技術與高中歷史教學的整合，有助于推動歷史學科課程改革。通過信息技術實現了高中歷史教學途徑的多樣化，學生能夠從信息化環境中獲取知識。信息技術是知識的呈現工具和教學的輔助工具，同時也是學生自主學習的工具。信息技術所發揮的這些重要作用，有力的推動了歷史學科課程改革的發展。

參考文獻：

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