淺談如何在小學數學中的立德樹

綦小燕

摘 要：立德樹人是教育工作者的根本任務，這為學生將來的學習奠基了基礎，在新課程改革背景下，教師在教學的過程中，逐漸將德育教育作為與理論知識教學互相統一的教學任務，小學生的成長既離不開數學理論知識的學習，又離不開德育教育的培養。

關鍵詞：立德樹人、小學數學、教育

小學階段的數學學習是奠定學生將來數學思維邏輯的基礎，也有著影響學生道德品質的重要作用。在立德樹人的教育背景下，開展學生們的德育教育不僅是德育老師或是班主任的任務，更是每一個教師應該承擔的責任和義務。教師在關心學生的學習成長和學習習慣的同時，還要將數學思維與數學理論相互融合，把德育教育的任務融入進教學的細節當中，從而形成相互促進的良性循環，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、立德樹人在數學教育的重要性

第一、立德樹人是數學學科自身發展的要求。

小學數學在小學課程設置中占據重要的地位，與其他學科相比較，小學數學教學中滲透德育教育有著很大的優勢，數學學科的研究歷史可以增強小學生的愛國情懷;軸對稱圖形等幾何知識的學習，可以培養小學生的審美能力;而數學具備的邏輯性特點又可以幫助小學生逐步的形成細心的個人習慣。

第二、立德樹人是數學教師自身發展的需求。

小學的根本教學目的是培養學生養成良好的個人習慣，并形成良好的思想品質，數學并不是只是單一的理論知識，而是具備著豐富的思想精神，比如刻苦鉆研、專心致志、鍥而不舍等，對學生的綜合發展有著極為重要的意義，這就要求數學教師除了具備專業的學科知識，還要具備良好的思想品德，可以在實際的教學過程中有效的將二者融合貫通，真正的幫助小學生成長。

第三、立德樹人是新課程改革全面深化的必然趨勢

立德樹人是課程改革的重點，是素質教育的集中體現，在教育制度改革的過程中占據著重要的地位。就現階段而言，在數學學科教學中滲透德育教育，成為當前課程改革，在全新階段中的基本任務。數學學科已經不再是單一的向小學生傳輸理論知識，而是融合了教育教學，真正的將小學生的數學理論知識與道德品質，作為主要的教學目的。

二、小學數學教學中“立德樹人”的具體措施

第一、教師以身作則，做學生的道德榜樣

教師是德育的指導者，應該向學生樹立正確的榜樣，以身作則，嚴格約束自己的行為與語言，同時教師也要注意自身行為與思想帶給學生的重大影響，教師是學生的學習中心，在學習過程中學生的思想都由教師引導的，教師的行為與思想也時時刻刻影響著學生，所以無論在教學還是在日常生活中，教師都應該為學生起到良好的榜樣作用。教師的基本素質體現在自身的價值觀、教學能力以及教學態度等多個方面，而這多個層次都對學生的思想行為有著直接的影響效應。教師在日常的講課與生活中，要表現出積極的態度，公平而耐心的對待每一個學生，無論他的成績好壞，也無論素質高低，教師都要一視同仁。這樣教師就能潛移默化地影響著學生的行為。

第二、結合情景教學，培養學生全面發展

在數學教學中，根據教學的內容營造情景，可以讓學生更好的從全局把握知識，培養學生的學習行為和思維方式，在進行教學的過程中，讓學生懂得真誠，謙遜、尊重、感恩。課堂是立德樹人的一個平臺，而課外的實踐也是培養學生的一種有效途徑，教師可以通過開展一些課外教學活動，讓學生充分體會到其中的樂趣，進一步思考其中所蘊含的道德品質，例如：針對垃圾分類處理的統計圖學習中，教師可以從人們生活中存在的問題出發，引導學生進行思考，教師可以布置一些實地調查的工作，讓學生進行實踐并了解情況，將實踐活動與數學數據的統計結合，讓學生充分理解數學知識，同時培養學生的環境保護意識。

第三，通過偉大數學家的事跡和成功進行立德樹人教育，增強學生的學習熱情

根據實際調查結果發現，榜樣教育擁有非同一般的說服力和感染力，在數學課堂教學過程中，適當講解一些偉大的數學家的事跡，有助于小學生的德育。例如在學習圓的周長過程中，教師通過文字、圖片和課件的有效結合講解圓周率，同時介紹我國古代數學家祖沖之是數學史上第一位將圓周率精確到七位數的數學家的事跡。通過這位數學家熱衷于探索數學奧秘的感人故事，觸動學生的心靈，使他們對待人生時，時刻保持著科學的心態，從而培養其對科學的思考，獻身，創造、追求的精神，將我國偉大的科學史完全的展現在學生的面前，激發了學生對祖國民族的熱愛，從而樹立了學生報效祖國，勵志創造更加輝煌的科學事業的志向。

第四、從校園環境方面進行德育滲透，提升學生道德素質修養

學校的教學物質環境是校園文化重要組成部分之一，學生的德育活動更是在此環境下進行有效開展的，所以教師應當善于從學校的物質環境中宣揚德育內容并滲透力的素人理念與精神。例如：學校的教室走廊，張貼著各種名人肖像與名言警句，時刻激勵學生上進。免費午餐教師隨時教育學生要珍惜糧食。在學生的主要學習場地教室中，教室中，教師也要引導學生保持教室的清潔與書桌的整齊，學習要有學習的樣子，通過這樣的良好環境幫助學生開拓積極學習的氛圍。

三、總結

總而言之，小學階段是學生形成性格和習慣的重要階段，把握教育關鍵期，將數學教學與德育教育相結合，通過“潤物細無聲”的方式，讓學生能夠從整體上看待問題，善于觀察、發現規律，遵守規則，以提升學生綜合文明素養和道德感，更有利于學生健全人格的培養。立德樹人必須貫穿于教學中，始終堅持以人為本，把學生的綜合素質的提升視為教育的重心，這樣才能為祖國培養合格的乃至優秀的社會主義建設者和接班人。