關于課外閱讀在小學語文作文教學中的作用分析

馬明亮

摘? 要：隨著新課程改革和素質教育的不斷深化，對我國教育領域提出了更高的要求。在此形勢下，小學語文作文教學也發生了相應的變化，即教師在教學基礎知識的同時還應當注重學生閱讀、寫作能力的培養，以此提高課堂教學的有效性，進一步促進學生的語文學習。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學

作文教學是小學語文教學中的重要組成部分，對于學生的語文學習具有至關重要的意義。然而由于教材相對有限，不能滿足學生的寫作需求。對此，教師就應當對課外閱讀予以高度的重視，并且采取有效的措施，激發學生的寫作興趣，拓寬學生的知識范圍，進而提高學生的寫作能力，為學生的綜合發展奠定堅實的基礎。

一、課外閱讀，激發寫作興趣

小學階段的學生尚處于成長發展的初始時期，個人閱歷是非常有限的，且掌握的詞匯量相對較少，因此在寫作過程中很容易出現抵觸心理，加之學生表達能力尚未完全成熟，如果在寫作中遇到阻礙，將會直接影響到學生的寫作效果。同時，有少數學生認為寫作過于無趣，大多都是因為教師所采取的灌輸式教學，使得學生處于一種被動學習的狀態，不但主體性未得到有效的凸顯，寫作興趣也得不到良好的激發。與寫作教學不同的是，課外閱讀明確學生的主體地位，尊重學生的個人意愿。在課外閱讀中，學生能夠根據自己的喜好選擇讀物，這樣不但能夠激發學生的寫作興趣，還能夠讓學生在閱讀中積累一定的課外知識，這對于學生的寫作是非常有利的。例如：在教學四年級語文上冊語文園地三中的“口語交際·習作”這部分內容的時候，本節課的主題是“童話”，為了能夠進一步激發學生的興趣，教師就可以讓學生自主選擇有關于童話的課外讀物，如《安徒生童話》、《格林童話》等，并且進行閱讀。需要說明的是，當學生在閱讀時，教師不應當干涉學生的閱讀和思考，而是要為學生營造一個輕松、民主的閱讀氛圍，讓學生在融洽的氛圍中汲取課外讀物中蘊藏的知識[1]。當學生閱讀完后，教師就可以讓學生用寫作的方式講述自己閱讀的童話故事，并試著進行歸納和總結?？梢园l現的是，學生在閱讀完童話故事時還保持著高漲的情緒，有著強烈的分享欲望，這個時候，教師就應當把握時機，對學生進行適當的引導，讓學生切實的體會到課外閱讀帶來的樂趣。這樣一來，學生的興趣和熱情得到切實的激發，寫出來的文章必定會更加新穎、有趣。

二、課外閱讀，拓寬知識范圍

就小學語文教材來說，其中涉及到的知識都是學生必須理解和掌握的，和課外讀物相比，這些知識相對乏味、生硬，加之學生的日?；顒訄鏊际切@或家里，長時間處于這種狀態，學生就會缺少相應的寫作素材，這樣就會導致學生不知從何下手，或者以流水賬的形式完成寫作任務。對此，教師就應當將課外閱讀重視起來，以此豐富學生的內心世界，拓寬學生的知識范圍。在此基礎上，再傳授給學生相應的寫作技巧，這樣一來，學生的寫作水平必定會得到進一步的提升。例如：在教學《亡羊補牢》這一課的時候，在正式寫作前，教師就應當引導學生細致閱讀文本，并且把握文本的主旨大意，讓學生將故事作為切入點，將其作為素材，滲透到寫作過程中去，以此避免學生寫出的文章過于千篇一律。此外，當學生閱讀完畢后，將學生合理劃分為若干個小組，讓學生以小組為單位探討故事闡述的道理，以此發散學生的思維，拓寬學生的寫作思路。隨后，教師再給學生展示與《亡羊補牢》類似的寓言故事，如《鄭人買履》、《自相矛盾》等，讓學生在閱讀完后，進行相應的歸納和總結。這樣學生的思維就不會局限在課本上，從而學會將這些課外讀物應用到語文寫作中，在無形之中逐步形成具有個人特色的寫作風格。

三、課外閱讀，提高寫作能力

在小學語文寫作教學中，課外閱讀發揮著不可忽視的作用，即當學生具備一定的閱讀量后，那么學生就會打破原有思維的局限，將閱讀過程中所積累的知識應用到寫作過程中，這樣學生的視野不僅會變得更加開闊，寫作能力也會得到相應的提高。此外，在閱讀過程中，學生會接觸到題材不一的讀物，不但能夠受到優秀讀物的熏陶，還能夠從中積累優美的詞句，為正式寫作提供強有力的保障。對此，教師要想最大限度的發揮課外讀物的作用，那么就應當正確引導學生，讓學生從小形成良好的閱讀習慣，這樣學生才能夠更加自主的投入到課外閱讀中，從而為學生寫作能力的提高打下良好的基礎[2]。例如：在教學三年級語文上冊語文園地五“口語交際”這部分內容的時候，本節課的主題是“生活中的傳統文化”，教師就可以布置相應的任務，即根據該主題寫一篇文章?？紤]到學生的年紀尚小，對于傳統文化的了解并不充分，那么教師就可以給學生介紹一些與傳統文化相關的書籍，如《世界民族風俗與傳統文化》等，以此降低學生的寫作難度，讓學生在閱讀過程中了解更多的傳統文化，從而更好的構思文章架構。如此一來，不但能夠優化寫作教學的效果，還能夠切實的提高學生的寫作能力，一舉多得。

結束語：

總而言之，在小學語文作文教學中，課外閱讀是非常重要且必要的。要想真正優化寫作教學的效果，那么教師就必須將課外閱讀重視起來，并且對學生進行正確的指導，促使學生從課外讀物中汲取精華，并將其滲透到寫作中，這樣學生的寫作水平必定會得到一定的提升。

參考文獻：

[1]張海燕. 課外閱讀在小學語文作文教學中的作用及必要性分析[J]. 小學生作文輔導（三四年級版）， 2018， 000（009）：57.

[2]陳榮容. 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及開展策略分析[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2019（8）：179-179.