基于核心素養(yǎng)背景下的初中體育有效性教學(xué)研究

朱靖軍

摘 要：隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展已成為當(dāng)前教育教學(xué)的目標(biāo)之一。體育作為學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的身體發(fā)育、技能提升、內(nèi)在培養(yǎng)等方面都具有促進(jìn)作用。然而，在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生對體育的認(rèn)知還存在不足，普遍存在“體育就是玩”“體育有什么學(xué)”等思想，嚴(yán)重阻礙學(xué)生對體質(zhì)發(fā)展的進(jìn)度。因此，本文作者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，對初中體育的有效性教學(xué)展開研究。

關(guān)鍵詞：初中體育;核心素養(yǎng);有效性研究

體育是培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)增長、健康發(fā)育的關(guān)鍵學(xué)科之一，它對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和身體成長具有積極的影響。伴隨著核心素養(yǎng)的教育理念不斷滲透，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)已成為初中體育教學(xué)發(fā)展的方向之一。因此，針對這一背景，本文從培養(yǎng)學(xué)生健康意識、提升學(xué)生體育知識、促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、打牢學(xué)生思德基礎(chǔ)四個方面，對初中體育的課堂教學(xué)有效性進(jìn)行探究，以此來提升學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)和內(nèi)在素養(yǎng)。

一、從生活化入手，培養(yǎng)學(xué)生健康意識

健康意識是體育核心素養(yǎng)要素構(gòu)成之一，它對學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展、體育鍛煉等方面都具有極大的幫助。然而，從實際的教學(xué)活動來看，學(xué)生大多缺乏對體育鍛煉的基礎(chǔ)認(rèn)識，體育活動匱乏，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)和協(xié)調(diào)性等方面存在不足，影響學(xué)生健康成長的身體基礎(chǔ)。如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手法，很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康鍛煉的意識。因此，在體育教學(xué)中，教師可以從生活入手，將學(xué)生日常的所觀看的新聞事件、社會熱點等內(nèi)容導(dǎo)入到課堂，使學(xué)生從身邊的事例直觀的感受到體育鍛煉所帶來的好處，激發(fā)學(xué)生想要鍛煉的意識和動力，從而達(dá)到學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。教師可對學(xué)生宣講經(jīng)常鍛煉的好處，如預(yù)防感冒、促進(jìn)新陳代謝、保持精神狀態(tài)等貼近學(xué)生生活的小常識。此外，教師還可以從學(xué)生的喜好入手，將學(xué)生所擅長的體育技能結(jié)合生活環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的鍛煉習(xí)慣和健康意識，增強(qiáng)學(xué)生的體育能力。

二、從信息化入手，提升學(xué)生體育文化

正處于青春期的初中生，對體育知識和技能的掌握大多來源于書本內(nèi)容，枯燥單一的文字講述，對學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)缺乏一定的困難，影響學(xué)生對體育文化的吸收和轉(zhuǎn)化效果。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教育的深入運(yùn)用，可以有效的避免學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)活動，將體育知識的傳授更具有能動性，使學(xué)生的技能掌握更加牢靠。因此，在體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用信息化設(shè)備，如多媒體、電子課件等，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提升學(xué)生對體育理論知識的接受能力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力和學(xué)習(xí)力。此外，教師可以將復(fù)雜難懂的動作要領(lǐng)以Flash動畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對動作的掌握更加充分和扎實，從而促進(jìn)學(xué)生體育基礎(chǔ)的發(fā)展。同時，以PPT課件的形式將人體的生理衛(wèi)生等常識講授給學(xué)生，通過豐富的圖片和直觀的視頻展示，有助于增強(qiáng)學(xué)生的體育常識。

三、從實踐化入手，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)

體育是一門理論結(jié)合實踐的基礎(chǔ)學(xué)科，身體素質(zhì)的不斷提升，不僅僅是接受完善的體育知識，還應(yīng)加強(qiáng)對體育技巧、身體鍛煉等方面運(yùn)動項目。受應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生或多或少的對體育學(xué)科的知識運(yùn)用和訓(xùn)練實踐存在時常不足、鍛煉不夠的現(xiàn)象，阻礙學(xué)生對體質(zhì)培養(yǎng)的健康發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)清學(xué)生體質(zhì)基礎(chǔ)，從實踐活動入手，加強(qiáng)學(xué)生對體育項目的訓(xùn)練活動，有效提升學(xué)生的運(yùn)動能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)狀態(tài)。同時，健康的身體素質(zhì)還包括內(nèi)在的生理和心理狀態(tài)，教師還應(yīng)在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生拼搏、進(jìn)取、堅強(qiáng)等意識，樹立正確的心理導(dǎo)向，使學(xué)生的內(nèi)在和外在發(fā)育得到雙重提升。

四、從常態(tài)化入手，打牢學(xué)生思德基礎(chǔ)

體育品德反映的是個人在體育活動中的心理特征和行為導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生良好的思德基礎(chǔ)，將有助于提升學(xué)生的行為規(guī)范和辨別能力，幫助學(xué)生開展積極、健康、有效的體育活動。此外，體育品德的培養(yǎng)不是一朝一夕所能養(yǎng)成的，需要教師保持平常、主動的教學(xué)心態(tài)。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生內(nèi)在的品德成長，指導(dǎo)學(xué)生主動參與、協(xié)作配合的集體意識，保持常態(tài)化的教育思想，使學(xué)生的養(yǎng)成積極向上的體育精神和思德基礎(chǔ)，促進(jìn)素質(zhì)教育的良性發(fā)展。同時，教師還應(yīng)注意自身的行為規(guī)范，以身作則發(fā)揮模范作用，帶動學(xué)生在潛移默化的影響下促進(jìn)內(nèi)在品德的發(fā)展。還有，教師還應(yīng)在師生關(guān)系上中“下功夫”，保持和諧融洽師生關(guān)系，進(jìn)一步促使學(xué)生達(dá)到“愛屋及烏”的引導(dǎo)效果。

綜上所述，有效的體育教學(xué)，不僅能使學(xué)生積極的掌握體育知識，樹立健康的鍛煉意識，還能提升學(xué)生對運(yùn)動技巧、體育基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的良性發(fā)展。此外，將體育精神滲透于日常教學(xué)當(dāng)中，將有助于培養(yǎng)學(xué)生思德素養(yǎng)，提升學(xué)生內(nèi)在基礎(chǔ)能力。因此，在今后的教學(xué)工作中，希望廣大教師，從學(xué)生的內(nèi)在基礎(chǔ)出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動性和豐富性，從而為學(xué)生的健康成長打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 盧耀懷.核心素養(yǎng)愿景下初中體育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變分析[J].體育風(fēng)尚，2019（2）：143-143.

[2] 馬曉云.體育核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)[J].中學(xué)課程資源，2019（6）：45-46.