教材經典實驗在高中生物課堂教學中的應用

董中輝

摘?要：實驗作為生物教學的一個環節，對于學生生物學習啟發很大，因此在高中生物學習中，教師要重視實驗的教材，尤其是教材上的經典實驗，教師要科學地借助這些實驗去引導學生，感染學生，啟發學生，使學生在生物的學習中取得更大的進步。在本文中，我將圍繞教材經典實驗在高中生物課堂教學中的應用展開詳細的論述。

關鍵詞：經典實驗?高中?生物課堂?應用?途經

在現在高中生物教學中，學生對實驗不重視還是普遍存在的現象，尤其和化學實驗比較。生物實驗不僅僅是考查學生動手能力，其實在實驗過程中對于學生的思維方式、知識的靈活運用也啟發很大。因此在高中生物教學中，教師快要合理設計課堂教學，重視生物實驗學習，本文從以下三個方面論述如何將教材經典實驗在高中生物課堂教學中高效應用。

一、完善教學模式，提高教學效率

在現在高中生物教學中，存在一個很普遍的教學特點，就是教師在課堂上大多進行的是知識的講解，相對于實驗這部分重視不夠。究其原因主要由以下兩個方面：一是對于實驗教學的不重視，實驗更多的是以板書的形式給學生講解，而非讓學生真正意義上進行操作;二是教師的教學計劃安排不合理，預留給實驗的時間太少，因此導致學生對于實驗越來越放松。針對以上的問題，要想在生物課堂中有效地進行教材經典實驗，我提出以下方法。首先，教師要縱觀全局，目光放長遠，不要局限于課本知識的教學，對于實驗和學生的動手能力也需放在心上，真正意義上去認真對待它。其次，教師要完善教學模式，給實驗留出充足的時間，讓學生有時間去進行生物實驗的操作。最后，教師要嚴謹安排教學步驟，對于每一步的預留時間做出合理科學的評估對于上課效率和難度做出分辨。

例如，在課堂教學任務的設計上，教師更多的是關注生物的學習，給實驗留出的時間很少，因此要改變教學計劃。比如教師可以重新調整教學計劃，每周留出兩節課的時間專門去學習實驗，在平常教學過程中，對于學生實驗中存在的問題，教師也要耐心解答，感染學生重視實驗。綜上所述，在高中生物教學中，從態度改變學生輕視實驗的觀念，在時間上預留一定的時間讓學生集中學習實驗，并且最好鼓勵學生去動手進行實驗操作。

二、課前預習，提高實驗教學效率

在教師和學生重視起生物實驗后，緊接著教師要想辦法提高教學實驗效率，在我看來，課前進行實驗的預習是一個不錯的選擇。一方面，課前預習可以使學生對于實驗任務，實驗內容，實驗步驟有所了解，在課堂上教師不需要再浪費時間在這些上面，給實驗的操作和實驗的分析預留更多的時間;另一方面課前預習可以讓學生培養自主學習習慣，對于有些實驗步驟或是實驗原理不懂的知識，在課堂上可以有針對性地進行聽講定位更加準確。因此，在現在高中生物教學中，教師可以鼓勵學生在實驗前期進行預習，在課堂之上實驗過程更加順利。

例如，在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質這個實驗中，學生可以先預習，對于實驗的材料和儀器可以先掌握，以及實驗儀器的正確使用，比如試管、酒精燈和顯微鏡的正確使用，這些都可以在預習階段掌握。但是在預習過程中，學生可能對于實驗原理和并不能完全理解，可以在課堂上教師講解的過程中格外關注，這樣對于課堂上教師講解實驗部分的知識，效率提升很大。綜上所述，為了更好地將實驗學習、滲透、應用，學生必須要有超前學習的態度。

三、積極探討，善于總結

要想將教材經典實驗高效的應用在課堂中，我認為教師可以從這三個字入手“積極探討”“善于總結”。眾所周知，教材經典實驗并不可能都有時間在課堂中動手操作，對于這些遺漏的實驗，教師可以細化分以下的教學流程。一是對于這些實驗，學生不僅要知其然，而且還要知其所以然。就是學會如何學習這些實驗，從實驗的原理，要實驗步驟，再到實驗所需要的儀器等，都要學習明白。二是教師要鼓勵學生善于總結，教材經典實驗是一個很好的學習引子和學習依據，學生在學習過程中可以學習實驗是如何進行的，像需要的實驗材料的量的控制，實驗過程的合理布置以及在最后是如何總結實驗現象和得出實驗結論的，都可以作為一個很好的參照物，提升學生的實驗水平。三是在學習經典實驗時，學生對于不懂的問題要積極探討，豐富自己的實驗思路和實驗能力。

例如，對于實驗“用顯微鏡觀察幾種細胞”，實驗材料：松針、動物血液、動物神經細胞永久裝片，實驗用具：教玻片、蓋玻片、蒸餾水、滴管、鑷子、土豆、刀片、先微境。雖然看似很簡單，但是對于實驗材料的選取，實驗儀器的選擇，以及實驗的操作步驟，都是編者費了一番工夫，因此，學生可以將它當作參考的實驗，去站在編者的角度去考慮整個實驗的設定以及成功之處，看哪些可以在以后自己設定實驗時借鑒。綜上所述，對于教材的經典實驗，教師可以當作參考例子，讓學生吸取其精華部分，積累實踐經驗，為以后實驗打下夯實的基礎。

結語

在高中生物教學中，教師要善于運用教材中的經典實驗，讓其發揮最大的功效。首先，教材上的經典實驗的應用，教師一定做讓學生動手去進行操作，需要教師去改善教學計劃，讓學生重視起實驗教學以及有機會去親自試驗操作。其次教師可以鼓勵學生課前認真學習實驗，認真去揣摩編者的每一步是如何進行的，明白其為什么要這樣進行。在次教師可以以經典實驗為例子，讓學生去熟悉整個實驗流程，先干什么，再干什么，對實驗有一個整體性的熟悉和把握。以上就是我關于教材經典實驗在高中生物課堂教學中應用的幾點看法，總結為四個詞，一是重在動手參與，二是提前預習，三是積極探討，四是善于總結。

參考文獻

[1]程華萍.高中生物教材實驗創新策略的探索與實踐[J].中學教學參考，2018（23）：94-96.