新時期高職院校三全育人新路徑的研究與實踐

周金章 張心怡 謝華偉 王婧媛

摘 要：學校應從學生的實際情況出發，對教育方法與教育載體實施更新，才能使思想政治教育效果較為顯著，呈現良好的教育效果。同時，學生的思想道德與品德修養應較為良好，掌握較多的科學文化知識，具備較多的社會實踐經驗，才能夠順利融入進時代快速發展的步伐中，教學效果顯著，學生愈來愈優秀。

關鍵詞：新時期 高職院校 三全育人 新路徑

目的：研究與實踐新時期高職院校三全育人新路徑的策略。方法：根據黨和政府對高職院校的新要求，校方領導人應尋求嶄新的辦學路徑，健全三全育人工作機制，加大思想政治教育宣傳力度，將思政教育融入育人工作之中;改變辦學理念，全面了解學生身心發展特點，遵循時代發展潮流;形成全員育人的工作局面，制定積極的崗前培訓計劃，評選優秀的專業教師、班主任等，激勵教師的工作熱情。結果：當具備完善的三全育人新路徑后，教育目標具有針對性、師資隊伍更加專業、教育課程有系統性。結論：學生不僅掌握較多的科學文化知識與技術本領，而且具有正確的思想道德體系，就業前景良好，更多學生符合應聘單位崗位的要求，成為一名全面發展的人才。

一、新時期高職院校思想政治教育存在的問題

1.教育目標缺乏針對性

教育目標與教育效果具有緊密的聯系，然而教育工作中存在盲目性，如目標不明確或者定位目標失誤，教育目標未與學生的實際情況緊密結合在一起，同時，教育工作不具有系統性，管理人員對教育工作缺乏系統性的認識，學生產生自卑等感覺。校領導應該認識到教育工作中所具備的特殊性，制定出針對性的目標進行教學。全面提高學生們的綜合素質是思想政治教育的目標，在學生的工作與學習中可通過良好的品德為以后的道路打下扎實的基礎，通過思想政治教育將學生在今后所需要的技能傳授給他們，為其進步提供幫助[1]。且在教育的過程中，教育目標應該具有優良的針對性，針對學生的身心發展規律，制定出比較積極的目標來教學，讓學生們以優良的身心狀況來發展，成長為一名優秀的人。若教育目標長期缺乏針對性，教育效果不能被保障，從而造成發展趨勢不理想。學習過程中，應對一些陳舊的思想理念進行剔除，便能使學生具有一種正確的判斷事物本質的能力，對一些事情具有正確的判斷力，此種能力不僅是學生發展過程中的基本要求，而且是學生進入社會發展中的必然要求。同時，學生會具有一種優良的文明禮貌習慣，形成良好的文明素質，對學生一生的發展具有十分重要的影響，學生在與他人進行交往的時候，會具有一種正確的行為禮儀，其是學生成熟的重要標志[2]。

2.師資隊伍缺乏專業性

當前學校中的師資力量較為匱乏，教師不會運用針對性的方式進行教學，也未能深入的了解學生的身心狀況，其教育的效果沒有一點的針對性，課程中講授的方法也缺少創新創意性，從而學生提不起學習的興趣，政治輔導員多為年輕的教師，產生消極的教學效果。師資隊伍不專業導致教學效果不理想，此種情況應獲得人們的高度重視，現階段很少告知學校建立了專業的思想政治教育教師團隊，因為我國思想政治教育還處在發展階段，所以很多學校在這一方面的重視程度還并不是很高，建設力度較低，導致相關授課教師都是由其他專業教師進行的[3]。因為沒有建立專業的教師團隊，大部分思想政治教育的教師并不是非常專業，所以教師掌握的知識并不是十分充足，在進行思想政治教育的過程中經常會遇到一些教師也無法有效解決的問題，無法為學生解提供非常大的幫助。思想政治教育是學生發展過程中的一個重要的橋梁，教師在對學生進行不斷教育的時候，學生的個人思想理念便會獲得顯著提升，最終，促進學生思想意識的不斷提高，對待各種問題具有良好的判斷能力。現今伴隨社會的不斷發展，國家對創新型人才的重視度不斷提高，教師在對學生進行合理教育的時候，學生的思想觀念發生變化，使學生成為一名具有良好思想道德素質的人。為使思想政治教育工作被更好的貫徹落實，學校應對學生的思想現狀進行充分了解，學生都具有較強的時代感，希望創新自我，實現相應的價值，同時，學生都具有蓬勃的朝氣，希望能夠成為時代發展中的重要人物。然而大部分學生責任意識較差，將自身的人生目標定義為能夠具有收入較多的工作便可，即學生的自我意識較為顯著，對集體利益的關心度較少，容易出現自私的心理。此外，學生都具有較強的認同感，但是實踐能力較差，即學生對社會主義的經濟文化等都具有強烈的認同感，但是自身的控制能力較差，并缺乏艱苦奮斗的精神，便會具有較少的實踐行為。

3.教育課程缺乏系統性

現今學校開設的課程缺乏系統性，學生的綜合素質不能被全面的鍛煉，同時，課程的類型單一，學生學習的興趣得不到挖掘，且課程設計缺乏科學性，教師仍然運用知識傳授與理論灌輸的方式，并未培養學生的行為能力，造成課程教育缺乏系統性，學生不能樹立良好的職業道德。學校可以建立學生溝通交流網站，為使學生的思想政治教育具有積極的發展趨勢，學校應建立學生交流網站，使學生間、師生間進行不斷的交流，網站中應設置良好的搜索引擎，當學生需要某種信息的時候，能到網站中進行不斷的搜取，獲取到自己想要的內容。網站中還有互動交流的模塊，使學生能與教師間進行不斷的交流，當學生具有問題的時候，教師能進行合理的解答，同時，學生間也可以對生活化教育的內容進行不斷的探討，使學生的思想間進行不斷的碰撞[4]。最后，網站中應不斷更新內容，創建不同的學習模塊，并具有不同的教師進行交流，學生對各種知識進行不斷地了解，促進學生思想意識的不斷提高。同時，網站中的內容應與最新的思想道德教育理念進行深入的結合，才能促進學生的思想理念的不斷優化，學生意識到交流網站的重要地位，并促進教師與學生進行深入的交流，使學生明白思想政治教育的重要意義。

二、新時期高職院校三全育人的新路徑

1.健全三全育人的工作機制

思想政治教育工作應該是全員性的，全員性的教育將會形成一個優良的氛圍，因此，學校需要加大思想政治教育宣傳力度，教育的理念要圍繞全員育人來延伸，思政的教育更是需要融入育人工作之中，加大思想政治教育的宣傳范圍。此外，形成優良的考核效果，建立一系列的教學評估，思想政治教育工作的載體應獲得優化，學校應運用多樣的教育載體對學生進行教育，才能使學生對思想政治教育工作具有強烈的熱情，即在具有多樣化的教育載體的情況下，便能使學生的學習興趣被充分激發。如學校在運用校園文化藝術節等方法的基礎上，便能使學生融入進各種形式的文化活動中，進而思想政治工作便會產生效果，此外，學校可以運用校園廣播的方法進行宣傳，在運用廣播載體相互結合的情況下，便能使學生的思想觀念獲得變化，達到良好的教育效果，同時，學校在運用校內刊物方法對學生進行宣傳的時候，也能達到良好的教育效果，學生的思想觀念會獲得深入的改變。多種教育載體能對學生進行不斷熏染，學生能夠感受到校園的良好氛圍，進而自身的思想道德修養便會發生深刻的變化，綜合素質獲得質的飛躍。學生思想政治教育工作是一個漫長的過程，學校應對時代發展特點具有充分的了解度，并應緊握時代發展的脈搏，對學生的思想特點具有合理的認識，學生的思想道德素質將會顯著提升，工作機制提高了學生的學習興趣，教育效果發生大幅度的變化，學生的學習積極性也會提升，為和諧社會的發展貢獻重要的力量。進而在多元化的文化背景下，便能使學生的思想道德修養與思想道德素質發生變化，學生具有正確的思想道德觀念，同時，學生的思想觀念將會發生變化，成長為一名優秀的人。

2.改變辦學理念

思想政治教育為教育者與受教育者共同參與的活動，最終的目標應該是以就業為導向，學校與企業獲得共同的發展，此外，正確的辦學理念需貫穿于始終，學生會形成優良的人生發展規劃，為進入社會奠定優良的基礎。思想政治教育工作對學生發展具有十分重要的影響，學校應進行有目的的、有組織的教育，學校的辦學理念需發生變化，全面了解學生們身心發展的特點，遵循時代的發展潮流，從而制定出針對育人的教育教學方法，學校的辦學理念也應積極的嘗試，符合學生的身心發展規律，才能達到良好的效果。進而其便能夠正確的對學生進行教育，學生能對新時代發展特征具有全面的了解，順應時代的發展潮流，同時，整體教師隊伍的思想覺悟較高，不僅使學生掌握較多的科學文化知識，而且會使學生的道德素質獲得全面提升，學生的個人能力獲得質的飛躍，適應現代化事業的發展需要。最終，教師對學生進行思想政治教育具有十分重要的意義，學生的思想觀念會發生變化，產生積極的觀念，對待各種事情具有良好的辨別能力。學生的思想政治教育與時代發展緊密結合在一起，學校的辦學理念需要發生變化，了解當前的教育形式，形成針對性的教育目標，教育效果才會變得更加優良，最終，學生適應社會快速發展的步伐，它能提高學生的思想道德意識。學生思想政治生活化教育指學校在不斷開展教學工作的過程中，教師運用正確的方法對學生進行教育，教育方法中具有明確的目的性與較強的組織與計劃性，學生能夠具有一種正確的思想道德理念。此外，在對學生進行教育的時候，應堅守黨的基本思想，才能促進學生整體個人能力的提高，具有一種正確的道德行為準則。

3.形成全員育人的工作局面

輔導員與班主任為主要的管理人員，教育局面應該發生改善，形成積極的特點，此外，學校需形成優良的培訓體系，制定積極的崗前培訓計劃，形成先進的思想政治工作典型，學校還應該評選出優良的專業教師、班主任等，激勵教師的工作熱情。同時，學校的思想教育渠道較為合理，在具有眾多的教育渠道的情況下，便能夠使思想教育活動獲得優化，學生的學習積極性被充分調動，學生能夠不斷規范自身的行為，同時，學校在具有良好的文化載體的情況下，便能夠使校園文化觀念獲得大力傳播。如學校在運用開展辯論賽等方法的基礎上，便能使學生的思想覺悟提高，進而在運用多種教育渠道的時候，便能使學校的信息流通渠道較為通暢，促進校園思想文化道德建設的積極發展，達到良好的教育效果。此外，學校在運用各種大眾傳媒方法的情況下，便能使學生的教育思想觀念獲得變化，呈現積極的教育效果，促進學生思想觀念的優化更新。學校的教育方法應被創新，不可運用灌輸式的方法對學生進行教育，教師的教育觀念應發生變化，才能達到優良的效果，同時，學校應運用疏導的方法對學生實施教育，教師在與學生不斷談心的基礎上，對其實施合理的引導，使其優點與缺點被逐步改進。同時，教師應對學生運用指導的方法，對學生的生活進行合理的規劃，使其不斷地進行自我學習，具有獨立面對生活與適應社會的能力，并且教師應運用科學化的教育方法，在對每一名學生的實際情況進行全面考量的情況下，制定合理的個人成長方案。此外，教師可以運用熏陶的方法對學生進行教育，教師在具有良好的人格魅力與較多知識的情況下，便能使學生的思想獲得變化，使其具有良好的品德修養，并且學生能夠掌握更多的知識。最終，將促進學生思想觀念的不斷優化，達到良好的教育效果，學生們認識到思想教育的重要性。

結語

總而言之，新時期高職院校三全育人新路徑的研究與實踐是一個長期的過程，提高從事思想政治教育教師的素質十分重要，教師的素質對教育結果可以起到決定性的作用，只有教師具備較高的素質，才能保證教育結果的成功。教師首先要提高自身的綜合素質，因為教師在進行教育的過程中，應該體現出學生所需要具備的優點與品格，如果教師都不具備這些素質，那么學生也很難有所進步。其次教師應該提高自身的教育素質，進行教育方式的創新，如果教師只是具備良好的專業知識，卻不知道如何將這種知識傳遞給學生，那么教育工作同樣不會獲得成功。所以教師還應該尋找到最合適的教育方式，完成課堂精髓的傳遞工作。

參考文獻

[1]應奏飛.基于“三全育人”的高職資助育人模式構建[J].教育現代化，2018，15（47）：320-322.

[2]童茜.新時期高校“三全育人”教育模式的實施方案[J].吉林廣播電視大學學報，2018，03（11）：135-136.

[3]賈敏.高職院校思想政治工作“三全育人”模式創新與實踐[J].職業，2019，02（03）：43-44.

[4]孔志光.基于核心素養培育的高職實踐育人”三全四化”模式構建[J].學校黨建與思想教育，2018，11（16）：60-62.