奧爾夫教學法在小學音樂課堂中的運用

趙夢琪

摘 要：小學音樂教育是培養小學生音樂素養的重要途徑。但是，目前小學音樂教學出現了各種的困境，使得小學音樂教育的真正的意義無法發揮。奧爾夫音樂教育體系內容豐富，教學方式多樣，非常適合小學階段的孩子進行學習。它以音樂為主線，將語言、動作、舞蹈、表演、美術等多個方面有機結合，本文主要闡述了奧爾夫教學法在小學音樂教學中的現況和如何把奧爾夫教學法融合于小學音樂課堂，最后提出了在小學音樂教學中應用教學法的各項建議。

關鍵詞：小學音樂;奧爾夫音樂教育體系;運用

小學音樂教育是訓練小學生音樂素養的重要途徑，但是，目前小學音樂教學出現了各種各樣的困境，使得小學音樂教育的真正的意義無法發揮。在教學中可以嘗試利用舞蹈、音樂、節奏和樂器相結合，來活躍課堂氣氛，表現出不同的音樂魅力，提高教學質量，激發學生對音樂的興趣，還能訓練學生的創造力和想象力。讓學生在學習中產生興趣，在興趣中進行創造。本文研究的重點在于學習奧爾夫教育法，分析學生音樂學習的現狀，并根據教學內容將該方法應用到教學中，并加以實踐、分析效果，已達到最為優化的結果。

一、奧爾夫教學法在小學課堂的運用

（一）充分運用簡易的樂器鼓勵教師進行創造

在音樂課堂中合理運用一些簡單的樂器，不僅能吸引學生的學習興趣，也能培養學生對音樂的感知能力。在小學課堂中，我們常常使用類似串鈴、鈴鼓、響板、三角鐵、木魚、雙響筒等等打擊樂器，它們不僅使用方法簡便，而且能演奏出很多不同的音響效果。在課堂中通過老師的示范，學生很輕松的就能奏出相應節奏，豐富了課堂內容的同時，鍛煉了學生音樂素養，也給了學生展示的舞臺。

（二）音樂游戲的運用調動孩子的積極性

奧爾夫相信：“對于兒童來說，最重要的是自己尋找和創作音樂。”一方面小學學生的特點比較明顯，自我控制能力差，愛動坐不住。一方面，小學生在各個方面都處于發展階段，這是學習和生活行為等一系列習慣的進一步發展階段。

1、節奏游戲。先讓孩子們放開想象，模仿生活中的節奏，猜猜聽到的聲音并用手或嘴模仿它們。彈完鋼琴后，老師發出了各種聲音，例如球拍，切菜，翻書和鐘聲等。通過聆聽，制作和模擬日常生活中的節奏，學生可以深刻地感受到節奏與生活之間的緊密聯系。

2、律動游戲。根據音樂與歌詞老師引導學生做出一系列肢體動作，例如模仿歌詞中小鳥的樣子、蒙古民歌中抖肩的動作、大海中波浪的流動等等。通過一系列的動作，讓學生體會歌詞中的意思，使他們更好的理解音樂的含義。

3、創作游戲。首先由教師對學生進行引導，創編節奏、律動、樂器編配等等。啟發學生的創造力，繼而由學生發揮自己的想象力，根據自身的感受對音樂進行自主的創編活動。在創編活動中不僅能夠充分發揮學生的想象力，并在不知不覺中積累了對音樂的感知能力，為將來的音樂學習打下了一定的基礎。

（三）聲勢活動增加課堂的多樣性

小學生大多活潑好動，對外界充滿了好奇，對外界的認識大多是通過去體驗、感受獲得的;因此結合動作對小學生進行教學是很重要和適宜的。而聲勢是用身體作為樂器，通過身體動作發出聲響的一種手段;它是人類宣泄、表現，交流情感最原始、最直接的方式。每個孩子都能自然使用，深受孩子們喜愛。聲勢活動能有效的鍛煉學生節奏感，提高學生的聽辨能力和創造能力。

二、小學音樂教學中推廣奧爾夫教育法的幾點建議

（一）有效地利用多媒體教學

為了使奧爾夫的教學方法有效地應用于小學音樂教室，教師必須學會有效地使用多媒體教學。多媒體課件的幫助可以使學生更快地進入教學環境和氛圍。在使用多媒體時，教師必須注意聲音，圖像，色彩和光線的積極使用，以便學生在課堂上充分調動他們的想象力和創造力。

（二）采用活動激趣的方法

為了使奧爾夫的教學方法有效地應用于小學音樂教學中，教師可以通過活動來激發學生的學習興趣，從而使學生在活動中快樂地學習。眾所周知，音樂源于生活，并且更離不開生活。音樂課堂學習可以與我們的現實生活緊密聯系。通過這些活動，學生不僅可以擴展他們的課外知識，還可以提高他們的實踐能力。

（三）根據學生能力進行分組

其實如果想讓奧爾夫教學辦法更加靈活的運用到小學音樂教學中，一定是需要教師結合學生的實際情況和能力進行分組學習，老師再跟據不同的組別來進行不同方式的針對性的教學。按照學生對于音樂的理解能力來區分，不要歧視樂感不好的同學，對這部分采取不斷的鼓勵和引導，對于樂感較好的也不能讓他們驕傲，最好是讓同學之間達成互相學習進步的氛圍。

結 ?語

奧爾夫認為：在音樂教育中，音樂只是手段，教育人、培養人才是真正的目的。通過音樂教育培養高尚的品德、美好的心靈;培養人們對音樂的審美能力;增強音樂藝術方面的表達及交流能力，發展人自身的創造能力等。良好的音樂素養能給人深遠的影響，特別是對小學生音樂能力的培養有不可小覷的作用。

在以后的教學中，我希望我們能夠更加深刻的領悟奧爾夫教育的重點精神，才能更好的革新教育觀念，結合教學內容不斷創新教學方式，并靈活運用到小學音樂的教學之中，才能更好的培育小學生們更多想象力。

參考文獻

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