大學(xué)聲樂教學(xué)中的情感培養(yǎng)研究

朱捷

摘 要：長(zhǎng)期以來，大學(xué)一直都是培養(yǎng)我國(guó)的音樂方面的人才的重要陣地之一，對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)、優(yōu)秀的音樂人才而言，聲樂教學(xué)是其中的重要組成部分，因此，聲樂教學(xué)需要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，積極對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改善，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)和時(shí)代發(fā)展需要產(chǎn)生了矛盾，為了更好的解決的矛盾，需要對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)工作，這樣才能夠在當(dāng)前的音樂市場(chǎng)中讓自己處于不敗之地。

關(guān)鍵詞：情感培養(yǎng);聲樂教學(xué);大學(xué);教學(xué)手段

現(xiàn)階段，人們的精神追求可以說越來越高了，同時(shí)人們對(duì)于音樂方面的要求也變得越來越高。過去的聲樂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神需要了，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須要給聲樂教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，帶來新的生命力與活力。這就要求在教學(xué)過程中提高對(duì)情感培養(yǎng)的重視程度，只有這樣，才能夠創(chuàng)造出更多高質(zhì)量、高審美的作品，才能更好的滿足人們的精神需要。

一、關(guān)于情感培養(yǎng)的重要性分析

在對(duì)我國(guó)的現(xiàn)代聲樂風(fēng)格進(jìn)行探索的整個(gè)過程中，可以發(fā)現(xiàn)，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感表達(dá)方面的培養(yǎng)，才能夠進(jìn)一步提高其的演唱的專業(yè)性以及科學(xué)性。對(duì)于專業(yè)的聲樂表演而言，發(fā)聲的技巧可以說是最重要的，想要把作品中蘊(yùn)含的情感完全的展現(xiàn)出來，就必須要更加注重發(fā)聲的技巧。聲樂表演的內(nèi)涵性非常強(qiáng)，這一表演是動(dòng)靜結(jié)合的，而且在表演過程中的斷句也非常重要，這是對(duì)演唱的層次進(jìn)行一個(gè)劃分。

除此之外，在大學(xué)的聲樂教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)的情感培養(yǎng)，可以讓學(xué)生更加輕松，這種表演上的放松，并不是學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)能夠很快學(xué)會(huì)的，而是需要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，才能達(dá)到的表演程度。表演者在進(jìn)行表演時(shí)，讓自己展現(xiàn)出輕松的狀態(tài)，注入自己的情感，才更加有利于展現(xiàn)出更好的作品，才能夠激起觀眾的共鳴和思考。

二、關(guān)于情感培養(yǎng)的主要技巧分析

關(guān)于在大學(xué)的聲樂教學(xué)中進(jìn)行情感培養(yǎng)的主要技巧分析，在本文筆者主要從以下關(guān)鍵的三個(gè)方面進(jìn)行探究，首先是基本氣息的把控，其次是基本咬字功底，最后是改進(jìn)情感教學(xué)手段，希望能為同行業(yè)工作人員提供借鑒意義，為大學(xué)聲樂教學(xué)的改進(jìn)提供綿薄之力。

第一點(diǎn)是基本氣息的把控。這是學(xué)生在進(jìn)行聲樂表演過程中進(jìn)行發(fā)聲的一個(gè)重要驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)生必須要掌握的一個(gè)重要的技巧。在聲樂表演的過程中學(xué)生依靠發(fā)生來激起觀眾情感上的共鳴，并準(zhǔn)確的表達(dá)出需要表達(dá)出的情感，這些和，準(zhǔn)確的運(yùn)用基本氣息是息息相關(guān)的。一般情況下，表演者在進(jìn)行演唱時(shí)，基本氣息主要涉及三個(gè)方面，在進(jìn)行表演之前對(duì)自己的基本氣息進(jìn)行調(diào)整，在表演過程中，根據(jù)演唱對(duì)氣息進(jìn)行調(diào)整，保證自己的氣息處于流暢的狀態(tài)，同時(shí)還需要自己對(duì)于曲譜的認(rèn)知來進(jìn)行氣息的準(zhǔn)確調(diào)整。

第二點(diǎn)是基本咬字功底。語言作為聲樂作品情感的重要表達(dá)方式之一，可以讓觀眾直接感受到作品的思想感情。所以，在進(jìn)行聲樂表演之前，學(xué)生需要具備很強(qiáng)的咬字功底。如果一個(gè)聲樂表演者的咬字功底不強(qiáng)，就會(huì)影響觀眾的情感體驗(yàn)，讓觀眾無法理解作品蘊(yùn)含的深層情感。其實(shí)，音樂也是語言經(jīng)過藝術(shù)家的藝術(shù)化、情感化的處理之后得到的成果，因此，在學(xué)生的演唱過程當(dāng)中，咬字功底對(duì)于展現(xiàn)音樂作品的情感非常重要，只有做到咬字清楚，表演者才能進(jìn)行科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的演繹，才能準(zhǔn)確傳達(dá)出作品的情感，觀眾才能夠感受到作品的內(nèi)涵。

第三點(diǎn)，教師可以在情感教學(xué)手段中根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力的重要的傳授者，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著重要的地位。教師必須要對(duì)學(xué)生的將情感與表演融入到一起的能力重視起來，加強(qiáng)這一方面的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到情感培養(yǎng)的重要性，進(jìn)而提高其表達(dá)情感、將情感準(zhǔn)確運(yùn)用到表演中的能力。同時(shí)，還可以利用目前社會(huì)中的先進(jìn)的多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓其對(duì)情感教學(xué)有充分的了解和提高學(xué)習(xí)自覺性。除此以外，教師還可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生處于不同的學(xué)習(xí)情境中感受不同的情感，體會(huì)不同的情感體驗(yàn)，這樣才能更好的激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的情感，促進(jìn)其將情感更好的表達(dá)出來。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在對(duì)愛情題材的音樂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生簡(jiǎn)述這個(gè)音樂背后的愛情故事，為學(xué)生播放相關(guān)的多媒體視頻，讓學(xué)生感受到該音樂背后的情感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛情情感，這樣一來，可以促進(jìn)學(xué)生展現(xiàn)出自己內(nèi)心的真實(shí)的情感，促進(jìn)學(xué)生將情感和表演融為一體。

結(jié) ?語

綜上所述，在聲樂教學(xué)的過程中，教師需要提高對(duì)情感培養(yǎng)的重視程度，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師除了要教授學(xué)生表演的技巧與相關(guān)的技能之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生將情感與表演融為一體的能力，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)感知能力，讓學(xué)生的表演中帶入情感，更具有活力。在聲樂教學(xué)中大學(xué)教師做好情感培養(yǎng)，不僅會(huì)促進(jìn)院校的音樂教學(xué)發(fā)展，還能促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的長(zhǎng)足進(jìn)步。

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