如何讓科技在美術學科教學提升方面發揮作用

張國學

摘? 要：在現代化的社會生活中，教學和生活都離不開科技的力量。教師在美術教學過程中，更應當運用科技知識，使美術教學更便利，加快學生對美術知識的理解，拓展學生的美術視野。本文主要從視頻微課提升美術知識、互動展覽創新學習形式、圖片展現分析作品細節等方面探討讓科技在美術學科教學提升方面發揮作用的方法和措施。

關鍵詞：高中美術;科技運用;提升;作用

高中美術鑒賞教學中，由于理論性的美術知識比較多，教師在教學過程中很難找到合適的教學方法調動學生的興趣，無法使學生對美術鑒賞中的知識進行理解。為了能夠達到良好的教學效果，讓學生在美術課堂中能夠理解美術鑒賞的知識，在高中美術教學過程中，教師應當借助科技的力量，讓科技在美術教學中發揮作用。

一、視頻微課提升美術知識

現代化的教室中，都安裝了現代化的教學設備，在課堂上，教師可以利用現代化的教學設備為學生播放相應的視頻微課。教師可以在開始上課前，便搜集與美術課程內容相關的微課視頻，在開始授課時，便將視頻播放到課堂中。學生從視頻中，可以了解到與美術課程內容相關的美術知識，由此便能對學生的美術素養進行培養，使學生逐漸具備美術鑒賞的基礎能力。

在授課《如實地再現客觀世界——走進具象藝術》這一課內容時，教師可以在課前收集西方具象藝術創作的背景知識，并剪輯成短視頻，在課上為學生進行播放。學生從視頻微課中，便能認識到具象藝術的由來，具象藝術的代表性畫家，具象藝術的代表作品，具象藝術的表現形式及特點。通過這樣的方式，便能夠使學生在課堂上運用較短的時間，學習更多的美術鑒賞知識，提升學生對于美術知識的認識與了解，這也是科技對于美術學科教學效率的提升。教師在其他美術鑒賞的課程上也可以運用此方式，將美術課程中某一知識點提煉出來，收集相關的資料和視頻，進行重新剪輯，形成幾分鐘的微課，這樣將美術知識進行濃縮，能夠讓學生在課堂上在短時間內集中精力，獲取更多的知識，為學生奠定美術學習的基礎。

二、互動展覽創新學習形式

在高中美術教學過程中，教師還可以運用科技讓學生觀看展覽，并在教室的現代化教學設備上進行互動，這樣學生也能從展覽中學習更多的美術知識。教師也可以根據展覽的內容為學生拓展更多的美術知識，從而創新學生的學習形式，讓學生在美術鑒賞課堂的學習上能夠更加積極地投入到鑒賞課程的學習中。

在為學生授課《百花齊放 推陳出新——中國現代美術》這一課的內容時，教師便可以在教室中的現代化教學設備上運用網絡功能搜索某一博物館、美術館的展覽信息，并在課堂上帶領學生一起參觀數字展覽。課堂上，教師可以讓學生自己到電子白板上進行操作，學生可以用電子筆選擇自己想要觀看的中國現代化美術展，并點擊展覽中作品，對作品掃描的圖片進行欣賞，對作品上的標簽進行閱讀，從而了解該作品。在這樣的互動展覽學習過程中，許多學生都可以參與到自己與展品進行互動的過程中，這還能夠調動學生對美術鑒賞課的學習興趣。同時，這樣的學習方式，也能夠使學生對于中國現代美術的創作方式、創作技巧有更多的了解，能夠使學生的美術知識進一步得到拓展。可見，科技在美術學科教學中有著重要的作用，教師在教學時，也要合理利用科技技術進行美術教學，促進學生在美術鑒賞學習中能力的提升與發展，使學生在美術鑒賞課堂上能夠具備良好的學習能力。

三、圖片展現分析作品細節

高中美術鑒賞教學中，教師還可以運用現代化教學設備為學生展示相應的圖片，在展示圖片的時候為學生分析相應的美術作品細節內容，為學生講解美術鑒賞的方法，從而使學生的美術鑒賞能力得到提升。教師運用現代化教學設備對藝術品圖片的展示，還可以對圖片進行放大或縮小，讓學生從圖片中能夠更清晰地看到藝術品上的創作內容和創作方式，這也能夠促進學生美術鑒賞語言的表達。

教師在為學生授課《美術作品可以什么都不像嗎——走進抽象藝術》一課時，便可以在課堂上為學生展示出抽象藝術中的美術作品，讓學生對這種藝術風格的作品進行欣賞。如，教師可以展示蒙德里安的《百老匯的爵士樂》這幅藝術作品，教師在授課時，可以為學生將這一作品進行放大或縮小，之后詢問學生在觀看這幅作品時的感受，讓學生先說說自己的想法。在學生表達完自己的觀點后，教師再為學生介紹這幅作品。學生從畫面中可以看到用紅色、藍色、黃色組合而成的小格子，這些小格子的排列和布局看上去雜亂無章，但其中明亮的黃色小格子所組成的黃線，與跳躍著排布的紅藍格子正像是爵士樂的音符一樣，人們從這樣的藝術作品的畫面中，便能夠感受到爵士樂的律動。

綜上所述，在高中美術教學中，教師要注重對科技的運用，在美術課堂上運用科學技術展開教學，讓科技促進美術教學效率的提升，讓科技為學生學習美術帶來不同的體驗和感受。用現代化教學設備播放視頻微課的方式能夠提升學生對美術知識的了解與認識;用現代化教學設備讓學生進行展覽互動，能夠提高學生對展覽內容的了解;用現代化教學設備展示圖片的方式，能夠讓學生在課堂上觀看美術作品的細節，提高學生的美術鑒賞能力。

參考文獻

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