小學數學教學中德育教育的滲透策略

董靜

摘? 要：在教學中，教師應積極對學生進行德育教育工作，使學生養成積極、健康和高尚的心理品質。小學生是祖國的未來，德育教育是各教師工作內容的重中之重，而在小學數學的教學工作中，德育教育同等重要。

關鍵詞：小學數學;德育教育;策略

當今青少年應德才兼備，“德”位前，必有其重要道理，有德有才才是一個完整的人。對于數學這門重要的學科來說，教師更應該將德育工作滲透其中。因此筆者今天從如下三方面進行闡述，與大家分享。

一、引入數學史故事，增強學生的民族自豪感

在各類學科的教育中，愛國教育都有所滲入，數學學科也不例外。我國的數學文化歷史悠久，教師在教學中可將我國古代的數學故事和數學人物引入到課堂教學中，激發學生的民族自豪感。

比如，筆者在教授“圓周率”這一知識點時，就給學生們講了一個故事，故事叫做“少年祖沖之量車輪”：“祖沖之從小不喜讀詩書，喜歡數學和天文。一天，先生對他說，‘圓的周長是直徑的三倍。他深覺有誤，于是第二天拿了一根繩子來到路旁，等候過往的車輛。片刻后，一輛馬車經過，祖沖之對駕車老者說，‘我能用繩子量一量您的車輪嗎？老者同意后他用繩子量了一下車輪，又將繩子截成相等的三段，結果被截斷的繩子并不等于車輪的直徑長度，于是年幼的祖沖之產生了極大的好奇，決心解開此謎。后來祖沖之在劉徽‘割圓術的啟發下繼續研究，求得更加準確的結果。為防止出現誤差，每一步計算都達到兩遍以上。經過無數次演算之后，他最終得出結論——圓周率的值在3.1415926與3.1415927之間。祖沖之是世界上第一個將圓周率精確到第七位的人。于是后人將圓周率稱為‘祖率，以紀念其偉大成就。”學生們在聽完這個故事后民族自豪感油然而生，腦海中的愛國意識情懷也在慢慢覺醒壯大。

二、在題干上滲透德育素材，培養學生的德育意識

俄國一位著名哲學家曾說過，“道德教育在所有學科中占據著首屈一指的重要性，沒有道德的教育其實就是對一臺臺機器的加工與打造。”數學學科是一門邏輯性很強的科學性學科，教師可以通過設計題型，將與德育有關的素材安插滲透在題干之中。

筆者在平時的教學中經常在題干上對學生們進行德育教育，比如，“在2008年北京奧運會上，中國首次獲得了女子團體體操金牌，衛冕冠軍。團體中六名運動員相互握手慶賀，問六名運動員一共要握幾次手？”這道題的題干透露了與我國2008年北京奧運會有關的信息，我國首次舉辦奧運會，場面宏偉，世界矚目，中國健兒在賽場上的表現給世界體壇交付了一份滿意答卷，也為我國人民增光添彩。還有，“1998年，我國的糧食總產量達到4.985億噸，解決了我國重大的糧食問題，請根據以下信息對所述問題作出解答……”這條題干中的信息透露了我國是一個糧食大國，糧食的富饒解決了我國貧困人口的溫飽問題。再比如，“智能手機的全球銷量數據翻新，華為手機占12.5%，蘋果手機占1.5%，三星手機下跌到19%，請根據以下信息對所述問題作出解答……”而這條題干中的信息透露了華為作為國產手機占據了很大比重的市場份額，其技術越來越純熟，消費人群越來越多，口碑越來越好，使學生們認識到我國的電子科技技術在不斷向前發展。

三、利用信息技術，使德育教育變得感官化

利用多媒體信息技術教學是指在課堂教學中，根據教學目標，設計教學方案，使多媒體技術與傳統教學手段有機組合，共同參與教學的全過程。多媒體技術從多方面和多角度作用于學生，以達到教學效果的最優化。多媒體信息技術涵蓋了各個學科領域，數學自然不例外，而且多媒體信息技術更能服務于數學學科的德育教育。

比如，筆者曾設計過這樣一道數學題，“據統計，北京市每天消耗八十萬雙一次性筷子，一雙筷子重5.5克，該一次性筷子年消耗量重多少噸？”筆者解題之前，手中拿著一雙一次性筷子，對學生們說，“同學們，解題前，我們先討論一下在這雙筷子的來歷。請問這雙筷子是用什么制成的？”學生么回答，“木頭。”筆者繼續問道，“木頭是怎么來的？”“——伐木。——砍樹。”筆者回答，“沒錯，請同學們看一下這個視頻。”然后筆者開始在投影幕上播放視頻，視頻內容是一個個身穿工作服伐木砍樹的工人拿著各種工具進行森林采伐，一顆顆參天大樹在轟隆聲中砰然倒地，空氣中木屑彌漫，綠野變成了荒地，蒼茫宇宙中一顆綠色球體變得昏黃無彩。這個視頻給了學生們強烈的震撼，他們深深體會到綠色資源的可貴性，意識到一次性筷子作為一種環保殺手在殘害著我國的一草一木。這堂課結束后，學生們感受頗豐，他們不僅習得了數學知識，更認識到了環保的重要性。學生們紛紛表示今后要抵制各類環境污染行為，從我做起，共同努力。

總之，德育教育存在于學校教育中的方方面面，它涉及到各類學科。小學數學教師也應將德育教育作為教學中的重點，從小學生抓起，使“德”之幼苗在他們心中生根發芽，讓學生們懂得有“德”有“才”才能是一個完整的人才。

參考文獻

[1]? 王勝利.淺談小學數學課程中道德教育資源的滲透[J].中國校外教育.2018.

[2]? 楊中興.淺談小學數學教學中如何滲透德育教育[J].數學學習與研究.2018.