淺談農村小學語文教學中閱讀興趣的培養

黃秀新

摘 要：語文知識的學習，離不開有效的閱讀。在小學院校中，語文課程教學效率的提升，與學生們自身的閱讀興趣也有一定的關聯。目前，農村小學院校學生們閱讀興趣低迷，影響到語文教學質量。本人通過本文分析了當下我國大部分農村小學學生們閱讀興趣的現狀，并結合自身教學經驗和實際問題，提出培養學生閱讀興趣的有關策略。

關鍵詞：農村小學;語文教學;閱讀興趣

引言：

良好的學習興趣是學生們進步的重要基礎，在興趣的推動下，學生對知識的學習便會產生巨大的動力。小學語文的學習要建立在閱讀的基礎上，才得以有高效的教學效果。在小學時期養成良好的閱讀興趣，可以幫助學生們未來的成長打好基礎，為他們獲取大量的語文知識帶來幫助。由此可見，培養學生們的閱讀興趣，是語文教學和人才培養的重要途徑，也是素質教育改革創新的根本。

一、農村小學學生語文閱讀興趣的現狀分析

（一）大部分學生對語文閱讀并沒有興趣

在我國大部分農村地區，小學院校展開的語文課程中，經過調查發現，大部分學生們對語文閱讀并沒有興趣，也從未養成良好的閱讀習慣。他們的思想觀念受到嚴重的影響，使得學生們大都認為，語文課程的學習僅僅局限于課堂當中，閱讀興趣的培養也并不會給自身帶來什么幫助。長此以往，學生在語文方面的學習興趣得以下降，學習效率的提升也受到阻礙。

（二）閱讀的范圍太過單一

農村地區一般比較偏遠，教育事業相對城市來講有些落后，學生們接觸到的閱讀素材不夠豐富，大都圍繞教材和一些輔助教材展開閱讀。在調查中問到，部分小學生雖然喜歡閱讀，但閱讀的范圍太過單一，很少有人閱讀過一些小學生必看書籍，他們閱讀興趣的養成也都是來源于對教材內容的認識[1]。這種現象，使得小學生們閱讀興趣很難有大的提升，他們的知識范圍也不夠廣泛。

（三）老師不關注學生的閱讀興趣培養

我國教育事業發展一直致力于提高學生們的應試能力，在這種應試教育理念的長期影響下，老師對學生們的閱讀興趣培養并不夠關注，甚至認為閱讀興趣會影響到學生們的正常課程學習。而對于農村小學院校的學生們來講，他們接受語文知識和自身形成的學習理念，與老師的教學方式有很大的關聯，也使得學生們閱讀興趣始終沒有得到改善。

二、加強農村小學語文教學中培養學生閱讀興趣的策略研究

（一）語文老師及時改善教學觀念，鼓勵學生展開積極閱讀

農村小學院校的學生們要養成良好的閱讀興趣，離不開語文教師的正確指引。作為老師，便要緊跟素質教育的步伐，及時改善自身的教學觀念，正確地認識到閱讀給學生們帶來的積極意義，不斷地鼓勵學生們展開閱讀。對于小學生們來講，除卻語文教材之外，他們對于閱讀書籍的選擇往往比較盲目，那么，語文老師便要根據素質教育對人才培養的要求，給學生們推薦一些能夠幫助學生心智成長的書籍。也可以結合語文教材內容，為學生推薦知名作者的更多優秀作品，豐富學生的文學素養，拓展學生的知識視野[2]。

例如，人教版小學語文教材里，學習《亡羊補牢》和《南轅北轍》這兩則寓言故事時，帶領學生對故事的含義有基本的認識之后，可以才給學生們推薦更多的寓言故事，讓學生們在課余時間去閱讀更豐富的故事內容，漸漸地改善學生們的閱讀觀念。

（二）學校應當創建良好的閱讀環境，培養學生閱讀興趣

學習環境對學生們的行為習慣和思想意識都有很大的影響，要提高學生們的閱讀興趣，全面促進學生們對更多書籍的閱讀，學校要重視閱讀環境的創建，為學生們打造更豐富的閱讀場所，提供一些適合學生們閱讀的書籍。同時，在學校要創立閱讀小組，把興趣相投的學生集合在一起，壯大閱讀興趣的團隊，共同宣揚閱讀的重要性。而語文老師，在語文課堂教學時，也可以讓學生組建閱讀小組，為班級創建更活躍的閱讀環境。

比如，學習《烏鴉喝水》這篇課文，可以讓學生自主展開課文閱讀，或者各個小組合作起來共同對比閱讀的質量。這一過程可以使得語文課堂環境更加活躍，也能夠培養學生們的積極性，提高他們對閱讀的投入程度。

（三）展開相關的閱讀實踐活動，強化學生閱讀能力

閱讀興趣的養成是循序漸進，需要日積月累才能夠形成自主的閱讀習慣。小學生學習語文知識是養成閱讀習慣的必要途徑，而閱讀能力的提升，需要語文課堂與學生們閱讀興趣的有效結合。在實際教學環境中，語文老師根據教材內容，可以組織學生們展開一些閱讀實踐活動，諸如詩歌朗誦，演講比賽，以及講故事等。通過這些活動幫助學生們提高他們對文學知識的應用，強化學生閱讀能力[3]。

例如，《地震中的父與子》這節課文，學習之后要加深學生們的記憶力，便可以圍繞這節課文，讓學生們根據自己的認識展開討論分析，并寫一篇演講稿，在班級里展開演講比賽。該活動的舉辦讓老師能夠充分了解學生們的閱讀能力，給學生理解能力和閱讀朗誦能力的提升都帶來了較好的鍛煉機會，在老師的鼓勵和學生們的競爭下，他們自身對閱讀的興趣便會得到很大的改善。

三、結束語

綜上，從小學時期培養學生的閱讀興趣，是一種非常理智的教學方式，對小學生們的心智發育與知識涵養都帶來了很大的幫助。語文老師在教學過程中，應當認識到閱讀興趣培養的重要價值，將閱讀興趣培養融入教學中，通過創建閱讀氛圍，鼓勵學生閱讀更多書籍，以及展開閱讀實踐活動等豐富的形式，為農村小學生們閱讀能力的提升貢獻出一份力量。

參考文獻

[1]毛生芳.淺談小學語文閱讀教學中如何培養學生的閱讀興趣[J].科學咨詢（教育科研），2020（02）：207-208.

[2]張秀美.小學語文教學中閱讀興趣的培養分析[J].中國農村教育，2019（35）：50.

[3]喬金巧.小學語文閱讀教學中培養學生的學習興趣[J].中國農村教育，2019（32）：107.