淺淡提高漢語言文學專業應用性的問題及思考

林鵬飛 陳定濤 周峰

摘 要：隨著教育的不斷改革對理論知識的應用越來越重視。而對于理論知識在實際生活中的應用與學生的智力發展水平有著密切的聯系。而學生的智力發展水平是指學生的抽象思維以及分析判斷能力的發展狀況。隨著中國漢語言文學的不斷發展逐漸地應用在了我國的很多領域，但是還是有很多領域不是以漢語言文學為基礎的，但是要明白，漢語言文學能夠更好地促進判斷思維以及溝通協調能力的發展。本文就從漢語言文學的角度出發，探究漢語言文學專業的應用性。

關鍵詞：漢語言文學;應用性;思考

引言：

中國的漢語言文學自出現起就得到了不斷的發展以及壯大，在一定程度上是我國民族精神內涵的象征。對我國的漢語言文學進行一定的學習能夠促進自身的創造力以及想象力。在漢語言文學專業的不斷發展和改革過程中，有了大量的教學以及專業的經驗，從而為漢語言文學帶來了更大的市場。但是，在社會的不斷進步和發展過程中，漢語言文學專業必須要跟隨時代發展的腳步，不斷的根據實際情況做出相應的調整，從而能夠更好地適應社會。在漢語言文學專業發展的過程中，就要重視漢語言文學專業學生在發展過程中的應用性，將實踐與理論知識相互結合起來，從而讓學生更好地適應社會的發展。

一、漢語言文學專業的概述

1、漢語言文學專業的現狀

自從漢語言文學專業出現以來為社會培養了大量的知識分子以及作家，但是這些職業在現代社會中逐漸地在被淘汰，沒有了更多的應用性特征。隨著漢語言文學專業的改革，社會以及學校越來越重視漢語言文學專業的應用性。在最近幾年漢語言文學專業出現了很多的應用型專業，比如新聞傳播學，文秘禮儀以及導游等專業。但是漢語言文學專業的應用性也不夠明顯，從這樣的條件來看漢語言文學專業的應用性是需要不斷改進的。從漢語言文學專業的內容來看，很多的內容都與實踐不太相關，在實際的教學內容上都只是重視對漢語以及文學方面的分析和應用，更多的是培養學生在文學方面的素質。而針對具體的實踐上的內容就比較少，而且很大部分的老師都把主要的精力放在文學寫作上面，最終使得漢語言文學專業與其他專業相比在應用性層面上具有很大的差距。

2、提高漢語言文學專業應用的必要性

從社會發展的角度來看，就必須要對漢語言文學專業的應用性進行提高。在社會不斷發展的背景之下，對所需的人才也提出了更高的要求，更需要高素質的綜合性人才。因此，能夠具有語言分析以及運用能力的人才才是社會所需要的人才，從這個層面上就必須要對漢語言文學專業的應用性進行提高，從而促進培養出來的學生能夠符合社會對人才的需求。隨著素質教育的不斷實施，提高漢語言文學專業的應用性是素質教育的核心內容。在我國實行素質教育的過程中，漢語言文學專業能夠更好地提高學生的綜合能力，將學科的理論知識與具體的實踐學習充分地結合起來，從而提升學生在學習過程中的分析以及解決能力。在這樣的基礎之上，就可以利用漢語言文學專業的應用性不斷地促進社會的發展，從而培養出高素質的人才。從教育學科的發展規律來看，提高漢語言文學專業的應用性是學科發展規律的本質所在。在對漢語言文學專業的研究過程中漢語言文字是研究的核心內容，所以作為語言工具充分地決定了漢語言文學的應用型。

二、提高漢語言文學專業應用性的措施

1、對學科體制進行改革

要想不斷地提高漢語言文學專業的應用性，就必須要拓展漢語言文學在社會中的應用。從學校的層面來講就必須要對學科進行體制方面的改革。首先要針對漢語言文學專業的特色設置相應的學科課程，在設置的過程中要結合社會發展的方向，能夠更好地與社會接軌。其次，也要對漢語言文學專業對學生的考核方面進行改革，根據學生的實際情況以及漢語言文學專業的特點制定科學合理的考核措施。最后在對漢語言文學專業的教材內容進行改革的同時也要需要漢語言文學專業的老師改革自己的教學方法，在具體教學的過程中要充分地展現漢語言文學在社會中的應用，同時，也要結合學生的實際生活更好地將漢語言文學的應用性展現出來，讓學生能夠對自己所學專業充滿信心。

2、對人才培養的方案進行創新和完善

學校一定要對現代社會中漢語言文學專業學生的就業情況以及現代市場的需求對漢語言文學專業的學生進行重新的定位。在對學生定位的時候要重視人才的培養，針對學校已經制定的學生發展方案，結合社會發展需求不斷地拓寬漢語言文學專業的方向，將漢語言文學進行應用性的定位放在職業技能以及理論學科中，從而不斷地構建出科學的漢語言文學教學體系，能夠讓學生學習的基礎的理論知識，同時也能夠增加相應的應用型課程，不斷地強化教學的實踐。

三、結束語

總之，學校以及老師要認識到漢語言文學專業的特點，從學生的實際情況以及社會的需求出發不斷的提高漢語言文學專業的應用性，從而讓學生能夠更好地適應社會的發展。

參考文獻：

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[4]苗強? . 提高漢語言文學專業應用性的問題及對策探析[J]. 求知導刊， 2018.

作者簡介：

第一作者：姓名：林鵬飛，性別：男，籍貫：福建漳浦，單位（包含二級單位）：武警警官學院學員三大隊八隊，學歷：本科在讀，民族：漢（1998.12-）

第二作者：姓名：陳定濤，性別：男，籍貫：貴州大方，單位（包含二級單位）：武警警官學院學員三大隊八隊，學歷：本科在讀，民族：穿青人（1998.5-）

第三作者：姓名：周峰，性別：男，籍貫：重慶榮昌，單位（包含二級單位）：武警警官學院學員三大隊八隊，學歷：本科在讀，民族：漢（1998.12-）