小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)法的運(yùn)用

劉盛周

摘?要：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲化方法，有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，符合小學(xué)生心理特點，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。文中分析游戲化教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂?游戲化教學(xué)?運(yùn)用措施

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的意義

游戲化教學(xué)，顧名思義，將游戲寓于到日常的教學(xué)活動中來。這種教學(xué)模式受到了廣大師生的喜愛和推廣，因為它不僅能夠讓小學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，更能幫助他們快速理解和掌握與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。但是在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，這種教學(xué)模式卻是新出現(xiàn)的。游戲化教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于他們個性化的發(fā)展。

數(shù)學(xué)這一門課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生們發(fā)揮自我想象力以及動腦能力，要把課本里的理論知識和實踐相結(jié)合，但是這門課程難度較大，學(xué)生們內(nèi)心會有抵觸，沒有興趣去學(xué)習(xí)，如果教師能夠在講課的過程中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯螒蛟兀n堂的趣味性可以得到增強(qiáng)，那么小學(xué)生也就會更加主動積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)效率得到提升后，整體的教學(xué)質(zhì)量也會得到一個質(zhì)的飛躍。

二、數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用游戲化教學(xué)法的措施

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境

小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要利用問題創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)模式，來幫助學(xué)生提高他們的探索能力及探究新問題的能力。教師在教學(xué)的時候，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生們自己自發(fā)獨(dú)立的去思考這些問題，并且根據(jù)題目已知的信息或者教室給出的某些信息去探索研究，最終得到結(jié)果，這些都有助于他們探索精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

比如教師在給學(xué)生們講解長方形、正方形以及三角形這些圖片相關(guān)的知識點時，可以先通過學(xué)生們喜歡的人物和東西來導(dǎo)入本節(jié)課所要教授的內(nèi)容。在課前教師可以先準(zhǔn)備一張圖片，這個圖片上的人物必須是學(xué)生們經(jīng)常看的動畫片里面的人物。比如，豬八戒、葫蘆娃或者米老鼠，教師可以叫一個學(xué)生上來描述該人物的形象以及特征，然后讓其他的人根據(jù)該學(xué)生的描述猜出這是什么人物。在他們猜完之后，教師可以借此導(dǎo)入本節(jié)課的知識，你們?yōu)槭裁茨軌蜻@么快的猜出來呢？這是因為我們能夠根據(jù)它的特征快速的辨別出它們。那我們的數(shù)學(xué)知識也是如此，你們能給老師說一說生活中的長方形、正方形以及三角形嗎？然后把它們的特征告訴老師。這樣就可以使得學(xué)生們快速進(jìn)入一種探索模式，主動積極地去研究探索教師所提出的問題。

2.通過游戲形式創(chuàng)設(shè)問題情境

由于小學(xué)生的年齡較小，并且生性好動，所以教師可以根據(jù)他們的這一特點，采用游戲的形式來輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，使得小學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩樂中更好地去學(xué)習(xí)。隨著新課標(biāo)的不斷改革和創(chuàng)新，越來越多的教師在對學(xué)生們進(jìn)行知識傳授的過程中，都會采用寓教于樂的形式來進(jìn)行教學(xué)，想要更好地利用游戲來創(chuàng)設(shè)問題情境的前提就是教師必須關(guān)注學(xué)生們的興趣愛好，根據(jù)他們不同的特點，然后不斷地引入我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)案例，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動形象起來，為學(xué)生們提供更簡易輕松的數(shù)學(xué)環(huán)境。在課堂中，教師是創(chuàng)設(shè)問題情境的導(dǎo)演，教師必須要讓學(xué)生們主動地來進(jìn)入這個情境，這樣才能夠推動進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

比如，教師在給低年級的小學(xué)生教授“九九乘法表”的時候可以通過“口訣接龍”這一游戲形式來進(jìn)行教學(xué)，簡單來說，就是在一開始的時候，教師先隨機(jī)的給學(xué)生們說出兩個1位數(shù)，比如3和6，然后讓學(xué)生們快速地將其進(jìn)行相乘并且快速地說出結(jié)果，我們就可以得到三六一十八;依此類推，教師可以在向下一個學(xué)生進(jìn)行提問：用1位數(shù)2和6相乘得到的數(shù)是多少？答：十二，二六一十二。教師采用這種趣味性的問題情境，不僅能夠保證全體學(xué)生有效參與進(jìn)來，更能推動數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

3.舉行多種多樣的教學(xué)活動

簡單的教學(xué)并不能夠有效的幫助小學(xué)生們培養(yǎng)動手能力，教師需要在授課時融入一些有趣的活動，寓教于樂，吸引小學(xué)生們的眼球，讓他們更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。單一枯燥的教學(xué)方式往往會使學(xué)生們產(chǎn)生厭倦心理，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，所以教師為提升他們的學(xué)習(xí)興趣，就必須采用多種多樣的手段以及教學(xué)活動來輔助教學(xué)工作的進(jìn)行，組織一些符合學(xué)生年齡特點的活動，保證每一個人都參與到其中。久而久之，他們的學(xué)習(xí)積極性就會有效地建立起來，在這種環(huán)境下，他們的學(xué)習(xí)效果能夠得到很大提升。

比如，教師在給學(xué)生們講解“時間”這一知識點時，可以讓學(xué)生們自己動手去制作一個“表盤”，并且要在里面放上時針分針以及秒針，要遵循表的原則，制作出一個像模像樣的“表盤”。教師可以在黑板上寫下幾個時間點，讓學(xué)生們?nèi)フ{(diào)整自己的表，到最后看哪一個小組調(diào)的又快又準(zhǔn)確。再問學(xué)生們：“小時，分鐘和秒之間的關(guān)系是怎么樣的？”你們?nèi)绾尾拍芸焖俚呐袛喑霈F(xiàn)在是幾點？等等這些問題，不僅有助于他們更加深入地了解這一知識，更培養(yǎng)鍛煉了他們的動手操作能力。

結(jié)語

綜上所述，我們可以有效地看到游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性，它可以降低數(shù)學(xué)課程的難度，吸引小學(xué)生們的注意力，進(jìn)而實現(xiàn)全體學(xué)生的有效參與。提高自身的數(shù)學(xué)能力，快速準(zhǔn)確地掌握數(shù)學(xué)的精髓，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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[3]淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用張人發(fā);2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編（三）2019-12-20