智慧課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐

劉丹

摘?要：初中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，此階段老師需要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力等方面的培養(yǎng)，深入挖掘?qū)W生的各項(xiàng)潛能，以此來確保學(xué)生的全面發(fā)展。而想要實(shí)現(xiàn)此理想的教學(xué)目標(biāo)，就需要加強(qiáng)對(duì)智慧課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，以此來更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，完善傳統(tǒng)教學(xué)工作中存在的問題。

關(guān)鍵詞：智慧課堂?初中數(shù)學(xué)?教學(xué)模式?實(shí)踐

新課改背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師需要及時(shí)更新教學(xué)觀念，徹底從以往的灌輸式教學(xué)中走出來，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)。而在智慧課堂的構(gòu)建過程中，就能夠增加師生間的互動(dòng)頻率，逐漸實(shí)現(xiàn)授人以漁的教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主與高效，極大程度提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量及效率。下面將基于多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)智慧課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐策略進(jìn)行具體探討。

一、傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式分析

智慧課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐過程中，老師必須要對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行全面性的分析，了解其問題所在，這樣才能夠構(gòu)建真正意義上的數(shù)學(xué)課堂。

1.填鴨式教學(xué)盛行

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師在教學(xué)之前通常不會(huì)做十分充分的教學(xué)準(zhǔn)備，這樣就會(huì)導(dǎo)致老師對(duì)教材的理解不夠透徹，在教學(xué)之中無法基于學(xué)生的實(shí)情進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，僅將課本知識(shí)灌輸給學(xué)生。這樣枯燥無趣的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力無法持續(xù)集中，思維無法持續(xù)發(fā)散的情況，久而久之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率會(huì)越來越低，而且學(xué)生的厭學(xué)心理也會(huì)越來越嚴(yán)重。

2.課堂中師生間缺乏溝通與交流

數(shù)學(xué)是一門思維性較強(qiáng)的學(xué)科，課堂教學(xué)之中需要營造活躍、輕松的教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生才能夠樂于與同學(xué)、老師溝通與交流，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行多角度的思考，不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但從傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，往往課堂之中缺乏溝通與交流，不能夠取得理想的教學(xué)效果。

3.教學(xué)不具有針對(duì)性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師面向的是全體學(xué)生，而這些學(xué)生之中，必然會(huì)存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，這就需要老師遵循因材施教的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中采取針對(duì)性的教學(xué)策略。但從傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，老師往往未意識(shí)到此點(diǎn)，總是一味地采取統(tǒng)一式的教學(xué)，使得班級(jí)中學(xué)生間的學(xué)習(xí)差距越來越大，形成兩極分化現(xiàn)象，這對(duì)于整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升極為不利。

二、智慧課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐策略分析

1.提高課程間的聯(lián)系度，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，總是存在課前與課中聯(lián)系度較低的情況，這十分不利于學(xué)生的連貫性學(xué)習(xí)。為此，在構(gòu)建智慧課堂的過程中，老師可以進(jìn)行如下的教學(xué)。首先，要求學(xué)生在課前對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，并將預(yù)習(xí)中遇到的無法理解的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，以便于在課中有針對(duì)性地解決。其次，課堂教學(xué)過程中老師不要再進(jìn)行平鋪直敘的講解，而是要對(duì)了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)中的難題，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地講解。在此種教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)中，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、積極思維以及反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)，還有助于學(xué)生的全面性發(fā)展。

2.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，實(shí)施因材施教

傳統(tǒng)的一刀切的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，如果不及時(shí)解決只會(huì)使得班級(jí)中學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。基于此，老師需要加強(qiáng)對(duì)全班每位學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解，在心中對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次劃分。比如針對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，就可以只對(duì)其進(jìn)行高難度的理論知識(shí)講解，這樣便可以讓其有更多的時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)及思維訓(xùn)練，獲得更加有效的發(fā)展。而對(duì)于班級(jí)中學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般的學(xué)生而言，除了需要注重對(duì)較難理論知識(shí)的講解之外，還需要引導(dǎo)其自我溫習(xí)所學(xué)知識(shí)，以此保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，確保各方面能力的穩(wěn)定發(fā)展。對(duì)于班級(jí)中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及能力較差的學(xué)生，需要定期舉辦數(shù)學(xué)專題講座，以此來讓其逐漸夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，逐漸朝著更好的方向發(fā)展。相信在這樣的數(shù)學(xué)教育教學(xué)背景下，每位學(xué)生都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感知到老師的尊重、關(guān)心與重視，從而在師生的良好配合下，逐漸獲得共同性的發(fā)展。

3.注重創(chuàng)新教學(xué)方法的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是廣大初中數(shù)學(xué)老師必須要關(guān)注的問題。這就需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，將學(xué)生喜歡的游戲運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，以此來逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及各項(xiàng)能力。比如在學(xué)習(xí)“概率統(tǒng)計(jì)”這部分內(nèi)容之時(shí)，就可以設(shè)計(jì)這樣的游戲活動(dòng)：將課前準(zhǔn)備好的紙箱拿出來，紙箱中放入紅黃藍(lán)三種顏色的紙球，讓其中一名學(xué)生從紙箱中抽出一枚紙球，記住其顏色之后將紙球重新放入到紙箱中，晃動(dòng)紙箱將紙球順序打亂，進(jìn)行多次紙球的抽取，以此來對(duì)抽到相同顏色紙球的概率進(jìn)行計(jì)算。在此種游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)背景下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情會(huì)越來越高漲，自然學(xué)習(xí)的積極及效果也會(huì)得到極大程度的提升。

4.開展課外知識(shí)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的自主發(fā)展能力

課外知識(shí)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的開展極為必要，這是學(xué)生自主發(fā)展以及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。為此，老師在完成課內(nèi)教學(xué)之后，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外奧數(shù)訓(xùn)練，以此來發(fā)散學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思維寬度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得自我突破，更好地挖掘自身的潛能，具有自主發(fā)展的基本能力。

結(jié)語

智慧課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐，其目的就在于幫助學(xué)生進(jìn)行輕松、高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為此，這就需要從傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足處著手，進(jìn)行更具針對(duì)性與智慧性的教學(xué)，逐漸讓學(xué)生獲得全面性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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