探究高中數學高效學習方法策略

王子成

摘要：本文立足于高中學生日常學習的真情實況，從“小組合作學習，加強知識理解”“自主探究學習，提升綜合能力”“構建知識網絡，促進知識吸收”三個基本點出發，對高中學生如何在課堂內外實施高效學習展開了分析和探討。

關鍵詞：高中數學;高效學習;小組合作;自主探究;知識網絡

隨著新課程改革和素質教育的不斷推進，關于高中學生如何在課堂內外進行高效學習的話題受到了越來越多人的熱議。對此，我們學生自身要有效利用教師精心創造的高效學習課堂，緊緊把握課堂上的每一分鐘，努力吸收課堂的精髓，這樣一來對于我們成績的穩步提升是有著很大幫助的。同時，我們學生要嚴格要求自身，科學合理的安排自我的課外學習時間，再次對課堂上的知識進行鞏固吸收，從而確保不放過任何一個高效學習的機會。接下來筆者將以我們學生的角度出發，以及結合自身在高中階段的學習經驗，對以下幾種我認為比較高效且適用于課內外的學習方法加以剖析。

一、小組合作學習，加強知識理解

小組合作學習對于高中學生來說在課堂上是一種極為有效的學習方法，所以我們每一位都要學會科學合理的對這種學習方法加以運用，進而達到事半功倍的效果。高中數學的理論性知識較多，很多教師在課堂上對這類知識進行講述時，通常會需要我們對所講內容進行一定程度上的討論交流，以加強我們對知識的理解，而小組合作的高效學習方法恰好可以滿足這一需求。如我們在課堂上對數學教師提出的“函數”相關知識有著疑問時，就可以采用小組合作的形式來進行討論學習，這時在教師的幫助下每個小組可以選出一名小組長，大家在討論的過程中充分發表自己的看法，而小組長負責記錄總結每一位學生的有效答案，從而在完成討論后由組長作為代表進行課堂發言，這樣一來既實現了小組高效合作，也促進了整個小組內的學生對知識的吸收理解。

小組合作學習在課堂外同樣也是一種高效的學習方法。高中的數學知識往往具有較高的難度和一定的枯燥性，這就造成了我們一部分學生在完成課后作業的過程中很容易打退堂鼓，這種做法大大降低了課后作業的功效性。但是小組合作學習的方法就可以大大降低這種現象的出現，我們可以在完成教師預留的一些小組作業的過程中彼此互相鼓勵，在遇到一些難度較高的知識內容時也可以在一起互相討論，而這樣都可以幫助我們加深對知識的理解，從而保證整個小組都能順利跟上學習進度。我們對小組合作方法在課外學習過程中的熟練使用，在很大程度上提升了我們對知識的理解程度，從而確保我們的數學成績也可以不斷提升。

二、自主探究學習，提升綜合能力

自主探究學習應該是我們每一位學生進入學習時代就被教師時刻叮囑要掌握的一種高效的學習方法，從而在歷經小學、初中兩大學習階段對自主探究學習習慣的培養，當我們步入高中學習階段時理應對這種高效的學習手段已經熟練掌握。自主探究學習習慣的養成，一方面有助于我們合理的分配課堂上的學習時間，讓自己的整個學習過程變得更加高效;另一方面我們除了要對教師所講授的知識加以吸收之外，更要對知識進行大膽的思索探究，進而敢于在課堂上向教師提出自己的疑問和不同見解，而這樣我們才是真正做到了學有所得，也使得我們的綜合能力得到了全面的培養。

我們在課堂外更要加強對自主探究學習習慣的運用，它能夠使我們獲得更多的學習機會，從而讓我們有著更充裕的時間去完成對知識的儲備。我們很多學生進入高中階段后就成了年齡上的“成年人”，這時就會有著一種想要自我管理課外學習時間的想法，但是這種想法具有很大的利弊性。一些自律意識較強的學生通過嚴格管理自身的學習時間，能夠讓自己在學習的過程中避免做很多的無用功，進而再搭配上自主探究的學習習慣，使得自己的數學成績能夠不斷進步;但是一些自律意識較差的學生，名義上在有效地對自身做著時間規劃，并且看起來一直在努力的學習，卻總是到考試的時候結果往往不盡如人意，而這正是因為這些學生由于缺乏了教師的督促，讓自主探究的學習手段變成了表面功夫，從而造成了他們學習成績的退步。我們大部分學生在課堂外都能夠很高效的做到自主探究學習，進而也讓我們的綜合能力時刻都保持著進步。

三、構建知識網絡，促進知識吸收

高中學習方法中的構建知識網絡是一種課堂上行之有效的手段，尤其是在一些階段復習總結的課堂上，我們可以在教師的帶領下沿著一定的知識脈絡，對整個章節的相關知識進行系統的梳理，進而順利完成知識網絡的構建。如“函數”的相關知識幾乎貫穿整個的高中課本，我們在課堂上學習這部分知識的一開始就要為構建函數知識網絡打下堅實的基礎，從每一堂課到每一章、再到每一年級我們都要進行總結，這樣一來不僅促進了我們在課堂上對知識的吸收，而且在最后的復習階段我們也可以快速高效對函數的知識進行再次溫習。

我們在課下構建知識網絡既可以節省出更多的課堂時間在教師的幫助下進行高效學習，也有利于我們將一些所能接受到的課外知識融入課堂知識網絡中。我們上文提到的小組合作學習以及自主探究學習都有一部分知識是通過課堂以外的時間來進行的，同時我們對課堂以外的所學到的知識也要進行有效的總結，從而查漏補缺，完善課堂學習過程中所存在的不足，而這樣一來便可以讓我們的知識網絡能夠更加的全面。高中數學的諸多知識來源于課堂以外的真實案例以及生活現象，我們要善于將這些知識內容與課堂上教師所講內容進行高效結合，進而既促進了我們對于知識的全面理解掌握，也在一定程度上了培養了我們以數學的眼光去看待并解決問題的習慣，保證了我們數學應用能力的加強，而這也真正實現了高效學習的目的。

綜合上述，我們學生在高中階段可以掌握的高效學習方法數之不盡，這其中小組合作學習、自主探究學習、構建知識網絡等等一些較為經典的學習方法更是普遍適用于幾乎所有的學生，進而我們不僅要熟知這些學習手段，更要將它們合理地運用到我們高中的學習過程中，而這樣一來不但確保了我們的數學成績可以實現質的飛躍，也保證了我們高中階段其余學科知識的高效吸收和掌握。

參考文獻

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