新形勢(shì)下初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

李劍

摘 要：隨著教育改革的不斷深入和推進(jìn)發(fā)展，有效教學(xué)的思想以滲透到當(dāng)前學(xué)科教育活動(dòng)當(dāng)中。不僅給教師的教學(xué)理念帶來(lái)革新，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)得到保障。化學(xué)作為學(xué)生基礎(chǔ)教育階段知識(shí)學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維、理性意識(shí)、知識(shí)積累等方面都具有十分重要的作用。同時(shí)，初中是學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)展的“黃金期”，那么，如何做好初中化學(xué)的有效教學(xué)呢。針對(duì)這一問(wèn)題，本文作者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)此展開研究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);有效教學(xué);有效性研究

化學(xué)是一門具有邏輯思維、探究推理特點(diǎn)的自然學(xué)科，對(duì)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知、理性判斷、內(nèi)在發(fā)展起到教育引導(dǎo)的作用。但在初中教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生仍然存在“理解不了”“學(xué)不會(huì)”等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累。究其原因，主要是教師的教學(xué)方法和課堂環(huán)節(jié)存在問(wèn)題，忽視學(xué)生主體的學(xué)習(xí)作用和意識(shí)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)水平一直得不到有效提升。因此，本文從生活化情境、問(wèn)題化環(huán)節(jié)、個(gè)體化教學(xué)三個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行分析。

一、構(gòu)建生活化情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

化學(xué)知識(shí)大多來(lái)源于日常生活，將生活中的化學(xué)現(xiàn)象引入到課堂教學(xué)之中，將有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。此外，生活實(shí)例與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，可以直觀的讓學(xué)生感知化學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在化學(xué)課堂活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，構(gòu)建生活化情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的科學(xué)探究，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和行動(dòng)力得到最大化提升。

例如：在“化學(xué)給我們帶來(lái)什么”的教學(xué)中，考慮到這是學(xué)生第一次接觸化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)還存在一定的陌生感，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，我利用多媒體技術(shù)，從學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)展開學(xué)習(xí)。首先，將生活中常見的“白紙顯字”的小魔術(shù)展示給學(xué)生，學(xué)生看到神奇的魔術(shù)時(shí)，都迫不及待的想一探究竟。然后，我把生活中所遇到的化學(xué)現(xiàn)象一一向?qū)W生展示，如窗戶上的霜、洗衣服的肥皂等。這時(shí)，在學(xué)生渴求的眼神下，將本節(jié)的內(nèi)容導(dǎo)入其中，從而滿足學(xué)生求知的心理。通過(guò)生活環(huán)境的設(shè)置，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂的學(xué)習(xí)效果。

二、設(shè)置問(wèn)題化環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

課堂問(wèn)題是教學(xué)活動(dòng)有效開展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅能檢驗(yàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，還使學(xué)生對(duì)可課堂知識(shí)的理解得到進(jìn)一步的加深，從而提升課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答情況，及時(shí)掌握授課情況，為下一步的活動(dòng)實(shí)施和計(jì)劃制定提供教學(xué)依據(jù)，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。因此，在化學(xué)課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情變化，靈活設(shè)置問(wèn)題化環(huán)節(jié)，把握學(xué)生的思考方向，從而達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)的效果。

例如：在“性格活潑的氧氣”的教學(xué)中，考慮到學(xué)生已初步了解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并對(duì)氧氣的用途產(chǎn)生一定的理解，為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情變化，設(shè)置以下問(wèn)題：

1、充滿氧氣的集氣瓶為什么應(yīng)瓶口向上放在桌面？

2、金魚在魚缸里游動(dòng)，說(shuō)明氧氣在水中的溶解性是不溶還是不易溶？

3、怎樣檢驗(yàn)集氣瓶中的氣體是氧氣？

4、做鐵絲與氧氣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么要在瓶底放入少量沙子或水？

通過(guò)課堂問(wèn)題的靈活設(shè)計(jì)，不僅能有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還使學(xué)生在思考探究的同時(shí)，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，增強(qiáng)思維探究的能力。

三、注重個(gè)體化教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，因家庭環(huán)境、教育程度等方面的影響，學(xué)生難免存在“理解不深”“認(rèn)知偏差”等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化和吸收效果存在差異化。這種差異化的現(xiàn)象，如不及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、抵觸的心理情緒。因此，在化學(xué)課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生個(gè)體不同基礎(chǔ)下的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)，還要兼顧學(xué)生整體的基礎(chǔ)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生整體的全面發(fā)展。

例如：在“構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒”的教學(xué)中，考慮到學(xué)生個(gè)體的差異化現(xiàn)象，我對(duì)此及時(shí)進(jìn)行策略調(diào)整，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，組織學(xué)生以小組為單位展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、共同理解的過(guò)程中，提升自身的學(xué)習(xí)能力。此外，我還結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，分別設(shè)置相應(yīng)的探究問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生整體的能力發(fā)展。

1、生活中有哪些實(shí)例可以說(shuō)明微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的？

2、生活中在陽(yáng)光下曬衣服比在樹蔭下晾曬的效果要好，為什么？

通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)的方式，不僅滿足學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)需求，還使學(xué)生整體的發(fā)展水平得到提升。

綜上所述，有效的化學(xué)教學(xué)，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情得到激發(fā)，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和思維探究的能力得到提升，從而促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的良性發(fā)展。此外，教師通過(guò)靈活多樣的策略安排，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而夯實(shí)學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)。因此，在今后的教學(xué)工作中，希望廣大教師，從學(xué)生的內(nèi)在基礎(chǔ)出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更具有主觀意識(shí)，從而為學(xué)生的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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