互聯網+視域下小學數學教學高效課堂的打造策略

邱益偉?周桂花

摘要：當前信息技術快速發展，互聯網對于我們的工作和生活產生了巨大的影響。教育部門提出了互聯網+教育這一思想和理念。小學是國家素質教育體系不可或缺的重要組成部分，在互聯網+視域下，如何對小學教學課堂進行高效的打造，是當前廣大學者所迫切需要思考的一個問題。本文首先小學數學教學中存在的問題進行分析，其次基于互聯網+視域下，打造高效小學數學教學課堂提出相應的對策和建議。

關鍵詞：互聯網+;小學數學;教學

當前信息技術快速發展，在小學數學教學中信息化教學手段得到了不同程度的運用。但是相較于新課改的要求和需求，教學效果仍然差強人意。鑒于此，如何在互聯網+視域下進一步提升小學數學教學質量和效果，打造高效的小學教學課堂，需要所有小學教育工作者思考和探索。

一、小學數學教學中存在的問題

當前教育信息化進程不斷加快，一定程度上推動了小學數學教育質量和效果的提升。但不容忽視的是很多教育工作者在實際教育教學時，仍然存在一定的問題和不足，具體來講可以包含兩個方面：首先教學手段和模式缺乏多樣性，雖然當前我國不同地區的小學學校都針對各班級配備了相應的信息化教學設施和設備，比如說白板、多媒體教學設備等等。但是因為我國小學信息化教學起步較晚，仍然處于探索階段，同時又因為傳統教學思想和模式的影響，繼而導致一些教師在實際教學時并沒有對多媒體進行有效的運用，或是應用頻率較低，使得小學信息化技術設備、設施成為了一個擺設，導致教學手段和模式缺乏多樣性，一定程度上使得課堂教學質量降低。

其次，小學數學教育工作者專業素養不高。一些小學數學教育工作者在實際教學時并沒有認識到信息化教學的重要性，他們對于一些新鮮事物保持一種排斥態度。實際上，這是因為這些教師并沒有全面的認知和了解信息技術教學，他們認為運用傳統的教學模式同樣可以讓學生們掌握數學知識。想要運用信息技術展開教學，還要學習相應的信息技術知識，浪費時間和精力。

二、“互聯網+”視域下高效小學數學教學課堂打造策略

（一）構建良好教學環境，激發學生學習興趣

互聯網+視域下小學數學高效課堂的打造，需要教育工作者應當對教學中學生的主體作用和地位有充分的認識。在選擇教學手段和方法過程中，應當基于小學生認知特點和互聯網加特點，充分將互聯網的優勢發揮出來。小學階段的孩子正處于好奇心強、好動活潑的階段，在教學過程中信息技術的應用有著新鮮感特點，能夠有效地吸引學生的注意力。教育工作者通過結合新技術，在講授小學數學知識和內容過程中，對相應的視頻和動畫進行制作，繼而使得抽象的數學知識更加具體化、形象化，幫助學生更好的理解知識內容。比如說在講授《平行四邊形和梯形》這一章節內容過程中，教師可以運用信息技術用七巧板組成一個長方形，并從中將正方形取出來。然后引導學生們對前面所學到的數學知識進行復習，并將其特點說出，然后將平行四邊形的概念引入課堂之中。通過信息媒體與技術的運用，可以將正方形以及長方形進行拉伸演變，成為平行四邊形，進而讓學生們更加具體形象的感知到正方形、長方形以及平行四邊形之間的關系。

（二）合理運用信息技術，優化學生課堂體驗

當前很多學生認為數學教材中的很多內容和知識點難懂抽象，實際上這和數學教材視覺有著一定程度的關聯。數學教材中的一些平面數學插圖只會留給學生2d視覺效果，和現實生活中的食實物有著很大差距，這是因為生活中的實物都是立體的形象，這就很容易使得學生對教師所講授的數學知識產生懷疑，相應的也使得學習難度增加。但是在互聯網+視域下，教育工作者可以將教材中的各種平面圖畫通過信息技術以立體的形象在學生面前呈現，繼而使得教材中這些抽象平面的數學知識能夠更加直觀形象的呈現在學生面前，讓學生們更好地對數學知識進行掌握和理解，促使教學課堂質量的提升。比如說教育工作者在講授《圖形與幾何》這一課程內容過程中，教師可以通過多媒體將學生們日常生活中所見到的方形的地板磚、圓形的鐘表、長方形的電視機演示給學生們，一方面能夠使得學生更加直觀的認識幾何和圖形，對于學生實際操作能力的提升，學習興趣的激發也有著促進作用。教育工作者之后，可以引導學生們進行實踐操作，通過裁剪的方式將自己喜歡的圖形裁剪出來，通過這樣的實踐活動，能夠讓學生們對于所學習到的知識更好的掌握和鞏固，也能引發學生們進行思考，促進其思維能力的發展。

（三）轉變傳統教學理念，提升教師教育教學素養

傳統教學理念也會對教師在實際教學過程中的教學模式產生影響，不能有效的運用信息技術展開教學。另外，當前也有一些教育工作者自身的信息技術教育教學素養不高。鑒于此，教育工作者應當轉變傳統的教學理念，并進一步提升和發展資深的信息化技術教學能力。首先，小學學校應當針對信息化教學基礎設施加大建設力度，這是保障小學數學教育工作者在互聯網視域下有效運用信息技術展開教學的前提保障。其次，應當針對教師展開必要的培訓，進一步發展他們的運用信息技術教學的能力和水平，比如說學校可以定期的展開信息化技術教學研討會，以這樣的形式引導教育工作者轉變傳統的教學理念，接觸前沿的教學思想，這對于教師專業素養的提升有著積極影響。另外，你應當展開必要的信息化技術培訓，幫助小學數學教師更好地運用各種信息化教學工具。

參考文獻：

[1]張小敏.信息技術支持的小學數學教學創新研究[J].中國電化教育，2016（08）.

[2]高小平.網絡信息資源在小學數學教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2015（05）.

作者簡介：邱益偉（1989.11.8）男，籍貫：江西吉安，學歷，本科，職稱：小學教師，工作單位：江西省吉水縣阜田小學，研究方向：小學數學。