高職武術教學對學生素質的影響

馬孝臣

摘要：高等院校將武術納入教學中，需注重學生對武術文化內涵的理解和傳承，更需注重學生素質、價值觀的培育，加強學生思想道德的建設以及我國人文精神的塑造，養成熱愛武術的習慣，加強校企武術文化的交流，營造武術文化氛圍，有助于傳承武術文化，塑造人文精神素養培育的目標。

關鍵詞：武術教學;學生素質;綜合素養;人文精神

引言

武術是我國優秀的傳統國術，延續千年，傳承千年，經歷了多次歷史變革仍舊存在，除了武術特有的精神內涵，也得益于我國對武術文化的重視。每一種武術技藝都蘊含了其源頭、發展、鼎盛、衰落發展的不同階段，其博大精深不僅在于數量之多，更在于每個武術技藝均分布與不同年代時空之中，并連接當時的文化背景[1]。雖然現今武術雖不能發揮傳統時代的價值和功用，但武術自身的文化、蘊含，有助于培育學生勞苦奮斗的精神，將武術納入高職教學中，培養學生道德素養的同時，有助于武術素養的傳播和傳承。

1.高職武術教學的意義

1.1武術教學成為弘揚傳統美德的需要

生命力、凝集力、創造力均是民族精神的重要價值，武術文化代表我國民族精神的縮影，它的傳承不僅體現了我國民族強大的生命力，也充分體現了武術與時俱進地創新和創造能力，武術在我國國民中占有崇高地位，也凝結這我國民族文化的傳統，高職武術教學正是武技內涵、文化的傳承，幫助學生形成正確的武術精神，真正意義上培養武術文化的繼承者和接班人[2]。

1.2滿足武術自身發展的需要

武術是我國傳統文化的重要組成部分，現已成為世界性體育的競技項目，但武術的對抗技巧、格斗技術缺少了中國文化的內涵。在高職院校開展武術教學，完善武術自身發展的教育體系，并將武術的內涵發揚和創新，為國人、世界展示武術文化和價值。

1.3培養高職學生的思想道德

體育教學是對高職學生身體的教育，隨著全球化發展，體育事業發展現已成為衡量國家進步的重要標志，“止戈為武、仁義為心”等尚武精神，深刻武術文化內涵，培養我國大學生優秀的道德品質和人文素養，同樣擁有重要意義。

2.高職武術教學對學生素質培養意義

2.1有助于提升學生的身體素質

武術是基于我國人民在征服自然過程中智慧的結晶，高職院校武術教學的開展，主要是對學生進行基本動作和常規套路訓練，例如：回環、屈伸、翻騰等動作，使其人體內的各個部位均積極參與到各項運動會之中，使學生的全身均得到訓練，進而提升學生身體的靈敏性和協調性。有研究表明，武術運動具有調理內臟、壯體魄、強筋骨、通經脈等功效，平衡體內環境，調養學生氣血，進而改善人體機能，具有強身健體的功效[3]。

2.2幫助學生更好適應社會

高職武術教學分為兩大維度，其一武術技巧的訓練將會提升學生個人的身體素質，其二武術內涵文化將會陶冶學生的人文精神，而人文精神的培育是堅持以人為本的教學理念，在實際教學中，實事求是，將教學中心轉向人文精神的培育，對高職學生的自尊、自信、自愛、自強不息等品質的培養具有積極意義，有助于學生日后實現自身追求，實現自身價值。

2.3促進學生智力的發展

武術運動具有獨特的運動特色（形神兼備、內外合一），武術動作的開展中蘊含多種運動特點，對學生自身的身體素質、內在精神、意志等有著嚴格地要求和考驗，所謂外練筋皮骨，對學生的精、氣、神、手、眼、步伐等內外法相合，實現內外合一的運動表現[4]。在這樣的教學過程中，有助于幫助學生養成獨立思考、分析問題以及處理問題的能力，開拓學生的思維模式，提升學生智力，并有助于培養學生刻苦鉆研的內在精神。

2.3鍛煉個人意志

現階段，隨著人們生活水平的改善，高職學生們大多缺少耐心、艱苦奮斗意識，禁不住消極情緒、環境、失敗的考驗，高職院校不僅培養學生理論知識和實踐能力，更需注重學生的人文素養和國家情懷的培育。高職武術教學的開展，學習武術，增強學生的意志力，培養刻苦努力、堅韌不拔的傳統品質，傳承我國民族文化的自強不息的奮斗精神以及愛國情懷，使其具有整體向上的理想追求和價值取向。

2.4有助于提升學生的綜合素養

近年來，隨著我國人口數量的增長以及教育水平的普及，社會發展對高職院校學生人才的培養有著新的時代要求，高校學生的就業形勢相對嚴峻。開展高職武術教學，除了進行武術知識、技能的傳授，更需注重人文素養的提升，實現學生武技和武德雙規并向發展，不僅體現武術文化本身魅力，還有助于養成學生自身正確的價值觀，為學生日后成長面對變化發展的環境，充分發揮學生的道德修養，便于在日后可以適應生活和工作，并不斷挑戰自我。

2.5有助于提升審美觀

藝術的精髓源于審美文化，整體的藝術觀將是傳統思維方式的藝術體現，學生通過對武術的特點、氣韻的了解，使其對武術產生濃厚的興趣和愛好，通過無數的形式展現觀賞，將會給人以啟迪，不僅可以享受形體美，也可通過武術的運動速度、強弱，給人意境般的享受，獲得愉快的情感體驗。

3.結束語

綜上所述，武術作為我國傳統文化傳承的載體，注重內外兼修的精神素養，深入了解武術內涵才能有助于學生身心合一的境界，經長期的完善中，現已形成自身強大的文化體系。在高職院校教學中的開展，不僅強化學生自身身體素質的養成，更將我國武術所蘊含的傳統美德滲透在教學之中，有利于培養我國新時代學子身體素質、更好適應社會、智力的發展、個人意志、綜合素養等方面的提升，培養艱苦奮斗的有志青年具有重要意義。

參考文獻：

[1]郭育偉.高職院校健美操與武術教學對女大學生身體素質影響的對比研究[J].體育科技，2019，42（4）：35-37.

[2]陳其林，李明邦，蔣梁.四川省高職院校武術開展現狀調查與對策分析——以托普學院為例[J].當代體育科技，2019，42（20）：213-214.

[3]甘茂堯.申報教育部中華優秀傳統文化傳承基地初探——以高職院校武術項目為載體[J].文體用品與科技，2019，41（6）：25-26.

[4]周小青，杜俊凱，張冬琴，等.文化、制度與功能——武舉制度的嬗變及其對武術的影響[J].北京體育大學學報，2019，24（1）：124-125.