如何運用范畫提高美術作業質量

鄒哲理

摘要：在完整的小學美術課程教學中，作業的部分常常容易被教師忽視，而在目前的小學美術課程中，范畫的教學作用也常常容易遭到各種評價與否定。根據這一錯誤的評判，文章對范畫的價值和作用就小學美術作業而言進行研究，闡明如何運用范畫提高小學美術作業質量。

關鍵詞：小學美術;作業質量;范畫

目前，隨著我國教育事業的逐漸發展，小學生的教育在社會中也是非常受人關注。美術這門學科在小學教育中有著非常重要的位置，教師應不斷的提升美術教學質量，從而使小學生更加健康的成長。在小學美術教學中，教師往往利用范畫對學生進行引導。但是大部分教師由于不能合理應用范畫，以至于這種教學方式給造成教育非常大的浪費，因此許多教師拒絕“范畫”的使用。教師們認為范畫的作用就是簡單的讓學生照葫蘆畫瓢，不能讓學生充分發揮自由的想象力，嚴重阻礙了學生創造力的培養。但是個人認為，范畫是小學美術這門科目從視覺上能夠讓學生直觀的對作品高效的了解的基礎。合理的利用范畫可以從不同方面提升學生的繪畫質量。

一、合理利用范畫，學習繪畫技巧，激發學生繪畫想象力

完整的美術課體系包括課前導入、教授新知識、學生的作業、教師的評價、課堂總結等環節，而每個環節都是相互呼應，關聯，如果想提升小學美術教學，這些環節都是教師不能忽視的部分。但是學生的作業部分往往被教師所忽略。美術課的作業是反饋學生在本節課所學習的知識內容與技巧的關鍵部分，同時也是反饋教師的教學效果與質量的關鍵，但是大部分學生在做作業時不能把課堂中“新鮮奇特的創意”充分的體現出來。在當前的美術教學的作業中，有很大部分都是繪畫技法的認知，教師在這個時候應充分發揮范畫的作用，在留作業的同時，先將范畫展示給學生，這樣節省了學生做作業的時間，并且也能讓學生掌握技巧。讓學生在做作業的同時，能夠突破教學重點。教師們為避免學生直接模仿范畫去完成作業，可以在課堂中提出明確的要求，通過范畫的形式讓學生充分發揮自身的想象力與創造力。例如在人美版第8冊《用彩墨畫魚》的課程中，教師可以利用多媒體將范畫先進行展示，并且為學生講解，如何畫魚的形狀、花紋等，告知學生在畫魚的形狀的時候該如何考慮。在魚的形狀畫好之后，教師可以進行提問：“魚的形狀除了范畫中示例的形狀還有什么形狀？”讓學生們進行思考并回答。然后是畫魚的花紋。教師可以展示大自然中各種各樣花紋的素材，讓學生們回答最喜歡哪種花紋的圖片，再然后是畫背景。教師可以提問：“小魚們生活的環境是什么樣子的？”讓學生們積極的回答問題同時一定要注意啟發學生的創造力，利用范畫首先讓學生對要做的作業有充分的了解，教師在進行合理的引導，輔助學生們提升自身的思維方式，同時要告知學生，在借助范畫的基礎上，應該表達出自己的真實情感與審美并大膽的畫出來。一定要注意告知學生不能與范畫雷同，這樣可以提升學生的思維能力與用于創造的能力。

二、利用范畫讓學生們對繪畫增加自信心

在學習中，有一部分學生缺乏繪畫經驗與自信，教師在留作業時可以先提供一些接近學生們能力的范畫，這種教學方法能夠讓學生們提升自信心，讓學生們覺得自己也可以在范畫的基礎上創新與想象，通過這種教學方式讓這部分不自信的學生逐漸減少對于教師給出的范畫的依賴性。教師在準備范畫的內容上一定要把握好尺度，當學生充滿自信心后，教師可以逐漸減少范畫，從而讓學生們獨立地去完成作業的創作。

三、通過對范畫的欣賞，提高學生的作業水平，發揮學生的想象力與創造力

學生的作業是小學美術技能能夠得到鞏固復習的部分、學生創新能力得到體現的重要的教學部分。如何使學生的作業有效的完成，教師應進行思考和準備，在作業題目給到學生的同時，先準備一幅范畫讓學生們首先對作業有個范圍性的認知，再告知學生做出的作品不能與范畫雷同，可以借鑒范畫的繪畫技法，讓學生形成有條理的認識。以往傳統的教學模式在作業部分教師往往不太重視，只是給出題目，學生做完之后并沒有比較，有部分學生就會失去做作業的興趣，針對這種問題，教師應以范畫的形式讓學生去完成作業，再次上課時，教師可以對學生們的作業進行點評并加以展示，這樣不僅可以提升學生與教師的互動性，同時在展示作業的同時對于作業優秀的學生，教師應給予表揚，并展示出范畫，讓學生自己講解自己在做作業時以什么樣的想法來畫出的作品，這種方式能夠使學生充分感受到自信，并激勵學生發揮自身想象力與創造力進行繪畫。這樣也能提升學生們的鑒賞能力與審美能力。

四、結語

范畫在美術教學中是不可或缺的部分，它與想象力與創造力并不沖突。合理的利用范畫來提升學生們的作業質量同樣會使學生更加有信心。學生們高質量的作業，同樣是對于美術教師教學效果的肯定。如何更有效的利用好范畫也是對教師的考驗，經過以上分析，小學生在美術作業方面也得到了提升，在教學中充分發揮范畫的作用來提高美術作業的教學質量。同時美術這門科目也會因為更多優秀學生的作業的完成而變得更加豐富多彩。

參考文獻：

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