基于立德樹人視角下初中班主任工作開展策略探究

鄒琪

摘要：教師的使命在于教書育人，初中時期是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在這一階段需要教師給予學生更多的關注。班主任作為學生學習生活中的重要人物，要正確處理好這一階段學生出現的問題，幫助學生處理好學習中的問題，也要幫助學生塑造良好的個人品德，學會做人。

關鍵詞：立德樹人;班主任工作;策略

前言

教師傳授知識要先教會學生做人，班主任的重要工作在于幫助學生樹立正確的為人觀念。對于學生而言班主任和其他老師存在著一定的區別，班主任要選擇合適的方式開展工作，拉近與學生之間的距離，降低學生對班主任的抵觸情緒，在初中這一重要時期發揮班主任的重要作用，要幫助學生塑造良好的生活習慣和個人品質。

一、開展特色主題班會，豐富校園生活

初中階段是學生比較叛逆的一個階段，在這一時期班主任需要結合初中生的特點，迎合初中生的喜好，對班主任工作方式進行創新，使工作的開展能夠被學生接受。班會是教師進行工作的一個重要工具，將主題班會設計的有特色能夠吸引學生的注意力，同時也能夠提升班主任的好感度。

比如當我們新學期開始的時候，我組織學生進行新學期的第一次主題班會“我想成為什么樣的人”。在這一次的班會上，我讓每個學生準備一張信紙，給學生十五分鐘的時間在信紙上寫下這個學期自己想要成為什么樣的人，要達到什么樣的目標。十五分鐘之后，我開始給學生講述岳飛的故事。岳飛自小立下報國之志，并且岳飛的母親親手在岳飛的后背刻上“精忠報國”的字樣。學生聽得很認真，通過岳飛的故事，我告訴我的學生，目標和志向對于每一個人來說都是非常重要的。人有了目標和志向才有生活下去的動力，才有前進的方向。我還讓學生上臺講述他們自己之前的立下目標最后實現的故事，班會氛圍非常活躍，學生的反響也很好。在班會的最后，我把每一位學生寫好的信紙收上來，并且告訴他們“記住自己今天寫下的東西，在本學期期末的時候我還會把大家的信紙都發下來，讓你們自己看一下你們是否完成了自己定下的目標。希望大家都不要忘了今天寫下的東西，能夠讓這些激勵你們不斷進步。”

二、加強溝通，時刻了解學生動態

溝通是一項非常講究技巧的工作，沒有什么事情是溝通解決不了的。良好的溝通方式能夠使工作的開展事半功倍。班主任能夠在溝通的過程中了解學生的個人狀況、班級現狀，同時給予學生相關的建議，讓學生能夠和班主任建立良好的師生關系，拉近班主任與學生之間的距離。通過溝通，能夠幫助學生釋放壓力，更好的投入到學習中。

比如我就經常私下和班里的學生進行溝通交流，偶爾在教室外的樓道里遇到，我就會和學生閑聊幾句，問問他們上節課是什么課，老師講課怎么樣？自己學會了多少？偶爾也會和他們聊聊明星八卦，以此來拉近和學生的距離。在日常的交流中我總是會非常注意學生的反應，因為在學生細節的反應中我能夠觀察出學生最近的狀況，更加有針對性地進行交流。有次在和班里的男生聊天的時候，我發現學生有厭學的想法，我隨即把他帶到辦公室進行深刻的交談，把他當成一個有自己思維的人，而不再單純的只是個初中生。師生之間平等的交流往往能取得更好的效果。我跟他講述成年人的不易，幫他假設輟學后的生活狀況，各種可能都擺在他的面前，讓他自己去思考、去權衡利弊。我不干涉他的決定，但也努力地去影響他的想法。最后他還是選擇了留在學校，努力學習。

三、發揮班主任的帶頭作用，樹立榜樣

班主任作為整個班級的領頭羊，需要為學生做好榜樣，好的榜樣能夠成為學生不斷進步的動力。班主任相對于其他教師而言和學生在一起相處的時間更長，更能夠在一言一行中對學生產生悄無聲息的影響，并且通常言傳身教的影響會比單純的說理更能夠打動學生，更能夠讓學生產生深刻的印象。

比如我非常喜歡看書，在學生上自習的時候我就會拿著一本書走進教室，一邊陪著學生上自習，一邊看自己的書。有時課間沒事我也會坐在教室里看書，我也會把書放在教室里，學生在下課之后時不時也會翻看幾下。我借著這個契機就經常把書放在教室，然后告訴學生，我的書大家也可以翻看，可以當作課后的娛樂消遣。之后慢慢地教室里的書多了起來，有我的書，有學生的課外書。我喜歡讀書的習慣似乎開始影響班里的學生，他們也跟著我一起開始讀書。我很開心我的一個小習慣能夠影響到他們，主動地尋求知識會比被動地接受效果更好。我告訴學生“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，在書中我們可以品百味人生，懂得為人處世的道理，喜歡讀書是一個好的習慣，希望大家能夠堅持下去。

四、結束語

總而言之，班主任作為學生工作的重要人物，需要比其他教師對學生付出更多的心血，給予學生更多的關注。班主任的工作包括統籌學生學習、做好教學安排，立德樹人也是班主任的工作重點，在培養高智商人才的同時也要抓緊學生的德育工作，培養高素質人才。

參考文獻：

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