提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的策略探究

方傳平

摘 要：道德與法治是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生良好道德修養(yǎng)和法治觀念的學(xué)科。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和實(shí)施，學(xué)生的全面發(fā)展問題被提到日程中來，這門旨在增強(qiáng)學(xué)生良好思想品質(zhì)學(xué)科的重要性也逐漸顯現(xiàn)。然而道德與法治本身是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)科知識的枯燥性及教學(xué)方式的單一性，使得不少學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)提不起興趣，教學(xué)效果不甚理想。為此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)框架的束縛，通過對教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為更良好教學(xué)效果的取得提供有力支撐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;教學(xué)有效性;現(xiàn)代化教學(xué);小組合作;實(shí)踐活動

小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性是指其教學(xué)過程應(yīng)摒棄傳統(tǒng)灌輸式、官方化的教學(xué)模式，以及單一、固化、千篇一律的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中貫徹以培養(yǎng)學(xué)生正確思想品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的教學(xué)思想，將公平、公正、自尊、自信等核心思想滲透到教學(xué)中，使學(xué)生真正成為道德高尚、品行規(guī)范的新型人才。基于此，本文在充分結(jié)合筆者自身教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對提升小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的方法和策略進(jìn)行闡述，以期為一線教育工作者提供借鑒和參考。

一、借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在信息經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時代背景下，以多媒體技術(shù)為代表的先進(jìn)教育手段，因其自身特有的優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中。小學(xué)道德與法治教師應(yīng)充分借助現(xiàn)代教育手段，如聲、像、色俱佳的優(yōu)勢開展教學(xué)活動，將枯燥的、以語言文字講解為主的教學(xué)活動以生動、直觀的方式呈現(xiàn)出來。增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識的積極情感和良好情緒，使課堂教學(xué)得以有條不紊地進(jìn)展下去。

例如，以“生活離不開規(guī)則”這部分內(nèi)容為例，我就在課堂開始的環(huán)節(jié)利用多媒體為學(xué)生播放了一段視頻短片。短片介紹并展現(xiàn)了生活中存在規(guī)則的現(xiàn)象，比如，在馬路上行駛時應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)則，在公共場所不許大聲喧嘩，禁止打鬧、亂扔垃圾等。視頻短片以對比的方式呈現(xiàn)了遵守規(guī)則下的社會生活全貌，以及違背規(guī)則、雜亂無章的社會狀態(tài)，給學(xué)生造成強(qiáng)烈的視覺沖擊，使學(xué)生充分認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)活動能夠收到不錯的效果。通過借助現(xiàn)代教育手段對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀展示，充分刺激并調(diào)動了學(xué)生的多重感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識的欲望和動力，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)展打好了基礎(chǔ)。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生主動參與性

小組合作學(xué)習(xí)作為新課改倡導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)的新型教育組織形式，在提升學(xué)生對課堂參與的主動性和積極性方面發(fā)揮著重要的作用。在素質(zhì)教育推崇學(xué)生全面發(fā)展的時代背景下，借助小組合作學(xué)習(xí)活動的開展來培養(yǎng)學(xué)生對課堂參與的意識顯得尤為重要。為此，作為小學(xué)道德與法治教師，我們應(yīng)摒棄以往以高分論英雄的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變以往以教師為中心的教育教學(xué)模式，通過開展小組合作學(xué)習(xí)來凸顯學(xué)生的課堂主體地位。使學(xué)生在主動探索知識的過程中完成知識的構(gòu)建，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升。

例如，在進(jìn)行“我們所了解的環(huán)境污染”這部分內(nèi)容的教學(xué)時，我就將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位展開探究性學(xué)習(xí)。首先，給學(xué)生設(shè)定了若干問題讓學(xué)生思考，如生活中常見的污染有哪些？什么是白色污染，它給人們的生產(chǎn)生活及地球環(huán)境帶來了怎樣的危害？如何對這一問題加以解決？讓學(xué)生以小組為單位對這些問題進(jìn)行探討、交流。學(xué)生在小組活動中紛紛各抒己見，發(fā)表著各自的觀點(diǎn)和看法，課堂氛圍也隨之不斷高漲起來。如此，便極大地轉(zhuǎn)變了以往以師講生聽為主的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的提升及主觀能動性的發(fā)揮，使課堂教學(xué)效果得到有效改進(jìn)和提升。

三、開展課外實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生社會認(rèn)知力

新課標(biāo)中指出，道德與法治教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)將教學(xué)范圍和內(nèi)容局限在課本和教材中的束縛，積極組織學(xué)生參與課外實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中獲取良好的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助自身更好地運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題，不斷提升自身的社會認(rèn)知能力。為此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)注重課外實(shí)踐活動的開展，借助實(shí)踐活動來鞏固并驗(yàn)證課堂所學(xué)知識，加深對所學(xué)知識的了解和認(rèn)知，將學(xué)科的實(shí)用價值和意義充分發(fā)揮出來。

例如，完成“生活離不開他們”這部分內(nèi)容的教學(xué)后，教師可以讓學(xué)生觀察自己上下學(xué)途中遇到的各類人群，觀察他們是從事什么工作的，以及他們是如何為人民服務(wù)并貢獻(xiàn)社會的，使學(xué)生充分認(rèn)識到我們幸福生活的得來離不開各行各業(yè)勞動者的付出。比如，環(huán)衛(wèi)工人為我們提供了干凈、整潔的公共生活區(qū)域;外賣員使人們的飲食更加快速、便捷;警察為了人們生活的安定而辛勞付出……從而加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深入了解和認(rèn)知。如此，便打破了將教學(xué)范圍局限在課本和課堂上的束縛，在實(shí)踐中增長了學(xué)生的見聞和學(xué)識，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有益延伸和拓展。

綜上所述，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)在充分挖掘?qū)W生興趣的基礎(chǔ)和前提下，制定符合自身教學(xué)實(shí)際的方法和策略開展教學(xué)活動，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解、記憶程度。將學(xué)科的育人價值和教育意義充分發(fā)揮出來，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫曉礪.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017