“三崗”聯動促養成，“三自”管理助成長

王興兵

摘 要：當前，隨著經濟社會的不斷發展，國家對職業教育投入不斷增大，中職學校招生規模也不斷擴大，學生構成多元化的特點導致學校教學和德育工作面臨巨大挑戰。如何構建以學生為核心的現代化德育教學體系，是德育工作者面臨的挑戰。本文將結合中職學生特點，就如何創新德育形式，打造中職德育品牌，提升學生整體素質提出了自己的思考，希望有所借鑒和參考。

關鍵詞：聯動 輪動 互動 自主管理

一、實踐背景

中職學校學生是一個特殊的群體，他們普遍存在諸多問題。但他們智力素質并不差，思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強，出人頭地的夢想非常強烈，具有很強的表現欲望。面對新形勢，針對學生特點，探索構建形成以“三級”聯動、“三崗”輪動、“三自”互動為主要內容逐步形成自主管理的內生動力，使德育的外在客觀要求轉化為學生自身的主觀行為。

二、實踐方案

1.“三級”聯動選人，構建自主管理網絡體系

學校實行“學校-專業部-班級”的三級學生自主管理體系。學校每年可通過學生代表大會選舉產生六名同學成立自主管理委員會主席團，學生自主管理委員會根據工作職責，下設包括文秘部、宣傳部、組織部、社團部、學習部、體育部、生活部等等多部門，全面參與學校管理。各年級或專業教學部根據專業人數，下設分支機構，隸屬學生自主管理委員會直接管理。全校各班根據校級部門，設置對應的干部崗位，將工作職責層層落實到位，既確保了制度落實，也壯大了學生干部隊伍。學校要在時間、空間和人力等各方面給予了充分的保障才能營造出良好的工作氛圍。[1]

2.“三崗”輪動用人，構建自主管理責任體系

為促進養成教育快捷高效，本著“以生為本、統籌推進、科學指導、分層實施”的原則，學生自主管理委員會實行三崗聯動，讓全體師生融入到學生的行為習慣養成教育中，積極構建學生自主管理責任體系。

（1）設崗定責

學校應根據實際情況制定了學生自主管理委員會工作章程，明確了各部門工作任務和干部工作職，學校將能夠放手讓學生自主管理的事務、自主開展的活動、自我服務的崗位，通過設立管理崗、服務崗、監督崗，全部分配給學生各級“自管委”實施。一是管理崗。將學校、年級、班級學生能實施管理的事務設立管理崗位，占比學生總數的三分之一。如衛生考核崗、安保巡查崗、學風檢查崗、“三操”考核崗、班團活動考核崗等;二是服務崗。將學校、年級、班級服務性事項，設立服務崗位，占比學生總數的三分之一。如衛生保潔崗、禮儀接待崗、活動服務崗等;三是監督崗。對學校、年級、班級管理和服務工作設立監督崗位，占比學生總數的三分之一。如常規管理監督崗、服務工作監督崗、食品安全監督崗、文明督查崗等。為提高工作效率，采取“以會代訓”的方式，對工作情況進行定期與不定期指導、培訓，真正讓“三崗”全域全員全時段全事務覆蓋。

（2）參崗管理

為確保常規工作全覆蓋，學生自主管理委員會每周都會從各個部門選派人手，組成值周工作小組，輪流參與行政值周工作。他們與值周教師一起，在重點時間段、重點地段對校園進行全面巡查。在常規管理及考核工作中，堅持做到日檢查、周總結、月評比。學生管理部門充分采用自主管理委員會的考核結果，堅持做好“兩掛鉤”，即與班級評優爭先掛鉤，與班主任考核評價掛鉤。

（3）輪崗鍛煉。為增強工作活力，仿照干部輪崗方式，每月對管理崗、服務崗、監督崗學生進行輪換，實行角色轉換，形成相互體驗、相互理解、相互促進的機制。

3.“三自”互動育人，構建自主管理成長體系

為充分發揮學生的自主性，積極推進學生“三自”教育。

（1）自我教育

強化儀式感召，通過升降旗儀式、國旗下講話、師生問好、主題班會、成人禮等各種教育活動，營造健康向上的校園文化環境，使學生心靈受到洗禮，讓學生在活動中感恩勵志、深受教育，有效促進了學生積極的學習態度和良好行為習慣的養成，達到自我教育的目的。[2]

（2）自我管理

一是積極實踐學生自主軍訓，積極向新生宣講學校自主管理理念，協助建立班級自主管理體系。二是組建學生安全管理力量，開展全方位全時段安保巡查，將安全隱患遏制在萌芽狀態，確保了校園安全。

（3）自我服務

一是自我心理健康咨詢。積極在學生中開展心理健康教育及心理咨詢活動，使學校心理健康教育全面覆蓋到每一位學生。二是開展志愿活動。成立志愿者社團，以校團委為中心，建立志愿者工作站，制定志愿服務章程，在各班成立志愿服務小分隊，廣泛開展志愿服務活，進一步擴大了學校學生自主管理的影響力和學校聲譽。

三、保障條件

1.完善機制，構建有效工作體系

建章立制，科學制定全方位、全員、全過程的“三全育人”工作體制，定期召開會議，研究布置工作，從人力、物力、財力上等給予充分保障。加強家校溝通，爭取社會支持，通過校園網站，QQ、微信等方式，打造全覆蓋育人環境。建立完善了學生評價體系建設，創新德育亮牌制度，著力提升學生綜合素養。

2.加強德育研究，促進德育創新

學校要高度重視德育科研工作，將德育科研工作納入年度目標考核，將課題工作經費列入學校預算，確保各種日常工作經費的投入和落實。同時要注重發揮群體作用，通過研討會、論文比賽等多種形式，切實做好當前德育工作中熱點、難點問題的研究工作，探索增強工作實效性的方法和途徑，積極推動德育科研工作的開展，提升工作總體水平。

3.完善評價體系，制定獎懲機制

多形式開展工作評價工作，將過程與結果性評價、自評、互評和第三方評價有機結合，進一步完善學生成長機制，建立評優表彰制度，定期對在工作中做出顯著成績的集體、個人進行表彰獎勵，形成良性循環。

4.加大宣傳力度，營造良好氛圍

完善宣傳工作制度，利用QQ、微信公眾號、校園網站等宣傳媒介，推廣工作經驗，廣泛宣傳工作中的先進事跡和優秀人物，為工作創造良好的輿論氛圍。

參考文獻

[1]曹卉卉.中職自主管理背景下的德育實踐教學研究[J].長江叢刊，2019（3）.

[2]周芳芳.中職德育課教學中職業生涯規劃教育的融入探索[J].現代職業教育，2019（2）.