如何提高中職機械制圖課程的教學效率分析

龐中

摘 要：本文主要通過當前實際教學情況，對于提升中職機械制圖課程教學效率問題進行分析，并結合學習實際學習情況，提出了一些相關改善措施，以供參考學習。

關鍵詞：中職機械制圖課程 教學效率 分析

機械制圖課程是當前學生的一門必修課程，也是后期學生專業課程學習的基礎。該課程在學習過程中涉及的難點是培養學生的繪圖、識圖能力以及對于圖形的轉換能力，即繪圖過程中不僅能夠將空間圖形轉換為平面圖形，而且又能夠將平面圖形轉換為空間圖形，這對于學生具有較高的空間思維力要求。而具體到中職學校機械制圖課程中，應如何提升課效率，通過本人教學實踐經驗，主要可從以下幾點著手：[1]

一、課前要做好課程規劃，以提升學生的課堂學習興趣

由于機械制圖課程學習起來難度較大，加之許多高年級學生對于該課程有過多爭議，因此，許多學生在接觸該門課程之前就產生了畏懼心理，因此，學生在實際學習過程中，一旦遇到問題自信心很容易遭受挫敗，從而產生放棄心理。同時，作為中職學校的學生，一定程度上會遭受到社會及家庭的偏見，自身本就存在一定的自卑感，因此，很多學生在學習過程中缺乏一定信心，課程未開始就認為自己不能學好該課程。因此，作為教師面對這種情況，需要進行合理的引導，讓學生樹立起學習的信心，讓其認識到只要在學習中肯出力，一樣會取得理想的成績。[2]

制圖課程對于初入中職學校的學生而言，是一門未曾接觸過的課程，因此，學生只有在學習過程中提升興趣，才能有效激發自身學習的潛力，在學習中取得較好的學習效果。制圖課程是一門屬于工程界的語言，是設計、制造機器的基礎。同時，制圖課程又緊密和我們生活聯系在一起，我們日常生活中都會遇到制圖、圖樣相關內容，如電影、電視中的圖樣、圖書、報紙中的圖樣等。圖樣作為表達語言的一種方式，與常規文字相比較更為生動、便于記憶。通過實際生活中一些兒童插畫書，可以看到一些圖文能夠直接反應出事物外貌特征，這種形式較文字表達更為形象。同時，工程制圖也具備平時生活中圖像的相關特點，只是在實際制圖過程中具備特定標準而已。因此，在教學過程中需要合理引導學生，通過看圖發現其中的知識點，從而提升對于繪圖、制圖的興趣。

二、課程引入巧妙設計

實際教學過程中，作為教師可以根據教材的特點及大綱，進一步分析機械制圖的科學學習方式，讓抽象的圖形進一步具象化，并以此促進學生學習的積極性，讓學生在最短時間內進入到實際課堂學習中。一定程度而言，好的表現語言就如一座橋梁能夠有效連接理論與實踐，能夠讓學生學習到的知識在理論與實踐之間融匯貫通。也可以說導課是一門課程開始前的準備工作，做好相應的準備活動不僅能夠拓展學生思維，而且能夠起到更好的教學效果，為下步課程的開展打下堅實的基礎。

三、加強直觀教學、多媒體教學以培養學生的空間思維力

機械制圖學習過程中，需要學生具備一定能夠由平面到立體，再由立體至平面的轉化，從而形成一個循序漸進的學習過程。對于初入中職學校的學生而言，當前學生的空間思維能力還存在一定的不足，因此，教師在教學過程中，需要充分利用和機械制圖相關的教學模型和現代化的多媒體教學手段，從而讓學生認識到實物與圖形之間的關系，并以此讓學生對于其中映射影響有個大致了解，將其中相對較抽象的圖像內容，變為具象化，從而有效培養學生的空間思維能力，以達到事半功倍的學習效果。如在學生第三章內容《基本體視圖》時，可以先讓學生通過對于基本幾何圖形的觀測有個大致認識，然后通過相關視圖信息，從而實現制圖由平面到空間的有效轉換，為下章內容的學習打下堅實的基礎。

四、分層遞進、講練結合是提升機械制圖課堂教學效率的關鍵

機械制圖是一門實踐性較強的課程，而實際教學過程中需要注重發揮學生的主體地位，注重對于學生的繪圖、識圖能力進行培養，從而掌握繪圖、識圖的相關技巧。對于教學過程中，基礎不同的學生可以采用分層教學的方式，從而滿足不同層次的學生需求。針對該問題，我校課堂中，主要采取是互動教學的方式，即學生在實際學習過程中，學生根據教師講解的內容，采取一邊寫、一邊記、一邊問的方式，以此來達到互動教學目的。這個過程中，教師在黑板上作圖，而學生跟隨教師步伐在筆記本上作圖方式，不僅讓學生與教師能夠產生良好互動關系，而且這個過程中學生通過實際課堂練習，則能取得較好的課堂學習效果。同時，同學根據親身體驗，親手練習能夠輕松掌握相關課堂知識，并提升學生的實際動手操作能力，以此有效提升學生的學習興趣。

五、有效改善師生關系，與學生建立起良好溝通關系

通過實際教學實踐不難發現，如學生在教師課堂中是帶著興趣學習的，那么他們在學習過程中則會非常認真，并且對于新知識學習有著強烈的愿望，而要提升學生的學習興趣，則需要教師與學生建立起良好的師生關系。如果這個過程中，教師課堂結束就離開教室，期間也不能與學生保持良好的溝通，那么在一定程度上則會阻礙學生學習的積極性。同時，面對提升學生積極性問題，教師還可以采用充分發揮學生主體作用，善于發現學生的閃光點，并根據學生的實際情況來進行針對性的教育，以此來增強學生學習的信心，從而提升其對于知識的探索欲。此外，作為教師平時還需要與學生多展開交流溝通，并為學生創建一個良好的學習環境，從而拉近師生之間的心理距離。

總而言之，中職機械制圖課堂教學中，要想提升整體課堂效率，就需要不斷堅持學生的主體地位，樹立起以學生為主體、教師為引導的教學原則，在科學教學理念的作用下，從而有效提升學生的學習興趣。同時，還可以通過直觀教學方法，對于相關抽象制圖內容，以更為形象的語言表達出來，從而提升學生的空間想象能力。并通過學生不斷實踐練習，從而促進其立體思維的發展，并以此提升其讀圖、繪圖的能力。

參考文獻

[1]陸琳杰.如何提高中職《機械制圖》課程的教學效果[J].課程教育研究，2019（42）：31.

[2]熊家迎.關于提高中職《機械制圖》課程教學質量的思考[J].時代農機，2018，45（03）：231.

[3]魯超.淺議提高中職機械制圖課程教學實效的策略方法[J].才智，2018（03）：33.