在班主任工作中羽豐學困生展翅高飛的翅膀

董少梅

摘 要：孔子認為：人的智力有智、愚之分，人的性格有魯、雅之異，人的心理狀態有勇進與退縮之別，每個人的潛質有不同的發展趨勢。作為班主任特別要關注學困生這一塊弱勢群體，通過循循善誘，授之以漁，讓學困生由厭學到想學由想學到要學，由要學到善學，由善學到樂學，這樣才能羽豐學困生的翅膀，讓他們在藍天中張翅高飛。

關鍵詞：學困生 要學 善學 樂學

由于遺傳、環境等諸方面因素的不同，對學生智力、能力、個性心理品質、行為習慣等造成不同程度的影響，接受能力總會有快有慢，從而產生或多或少學習困難的學生。南宋著名教育家朱熹說過“圣人施教，各因其才，大以成大，小以成小，無棄人也。”作為班主任就要像大雁那樣引領學生在藍天中展翅高飛，因此我們要面向全體學生，為了每一位學生得到更好的發展，因材施教，并做好學困生的轉化工作，不落下任何一個學生[1]。

一、循循善誘，讓學生要學

大部分的學困生不是不能學，而是不愿學，他們由于受到家庭和社會的消極影響，覺得學與不學沒兩樣，由懶惰導致學習困難。因此要轉化學困生，首先要改變學生的思想，轉變學生的惰性，變“要我學”為“我要學”。

“親其師，而信其道。”學困生由于各方面表現不突出往往會讓老師忽視，他們會通過搞一些惡作劇來刷存在感，其實就是想得到老師的關注。因而我們班主任要主動親近他們，拉近師生間距離，讓他們感受到老師的愛，用愛為學困生撐開一片藍天。對有過錯的學生，我們要有一顆寬容的心，采取勸告、教育的方式，以理服人，以情感人;對家庭和學習上有困難的學生，我們要給予幫助與支持;對有思想斗爭的學生，我們要予以開導，這樣學生會慢慢地喜歡老師，接近老師，就會聽從老師的教導。

在班級管理中，我還注重抓好物質文化建設，在班級布置中，我會想方設法開發和利用各種資源，如：讓學生自己制作格言、標語，利用植物裝飾，開設圖書角，創設積分樹激發學生學習的內驅力，形成你爭我趕的良好學習氛圍，從而形成良好的班風。

二、授之以漁，讓學困生善學

學困生對學習有困難主要原因是學習的習慣不好以及學習方法不對頭，導致接受知識較慢，在轉化學困生，我會注重其學習習慣的培養及學習方法的指導，讓學困生學會學習，善于學習[2]。

學困生普遍存在紀律散漫，自我約束不強，對學習應付了事等現象。如我班的覃鋒同學，每次作業馬虎完成，課堂聽課效率低，導致成績不理想。我通過家訪發現他對學習沒有好好計劃，一回家就看電視，導致晚上時間不足而馬虎完成作業，更沒時間復習和預習了。針對這些現象，我嚴格要求他回家先把作業完成，晚上利用時間預習和復習，并與家長取得配合，經過老師，家長和學生的努力，他在慢慢地轉變了，慢慢地進步了。

作為班主任，我在每個學期初，先指導學困生定好階段目標和學期總目標，定好每天的學習計劃，并要求他們按計劃行事;引導他們在課前做好預習;要求他們課堂上要做到四到：心到、口到、手到、眼到。心到即用心聽講;口到即積極主動回答問題和積極討論;手到即做好隨堂筆記，并養成良好的書寫習慣;眼到即眼睛要注視所講的事物;要求他們課后按要求完成作業和做好預習和復習工作等。有了良好的學習習慣，學生成績自然會慢慢提升。

三、激發興趣，讓學困生樂學

“興趣是最好的老師。”“自信是成功的第一秘訣”只要學困生在學習的過程中感受到成功，就能產生興趣和樹立自信心，一旦有了興趣和自信心，就像一架強大的“發電機”一樣，激勵著他們勇往直前，努力向上。如我們班的謝盈同學，因為學習成績不理想而比較自卑，但是她對班里的綠植會細心的管理，看到綠植干了會澆水，葉上有灰塵就會沖洗擦干凈，還會默默無聞地整理班里的圖書角，每一次放學總會看看教室的燈和風扇是否關掉，門窗是否關好。針對她的優點，我在班會課表揚她，在私下鼓勵她在學習上也像班務工作那樣細心和耐心必能進步，樹立她的自信心，消除自卑心理，打開心扉，慢慢活躍起來了，對待學習也有了積極性，還會主動請教同學和老師了。

導致學困生的形成，只是沒有找到合適的鑰匙打開他們的心智，發揮他們的潛能，只要換個角度，勤觀察，細發現，一定能挖掘他們的閃光點，善于表揚他們的點滴進步，并為學困生鋪下紅地毯，讓他們有展現的機會，感受成功，樂于學習[3]。

在班級管理中，轉化學困生是一項長期而又繁重的工作，只要我們為學困生投入多一份愛心和耐心，多鼓勵少批評，有的放矢，開啟他們封閉的心智之門，激活他們學習的潛能，點燃他們求知欲望的火花，轉動學生不斷進取的馬達，最終能羽豐他們的翅膀，讓他們在藍天中展翅高飛。

參考文獻

[1]張鶯，付麗萍.小學英語教學法[M].長春：東北師范大學出版社，2002.

[2]葉奕乾.心理學[M].北京：中央廣播電視大學出版社，1994.

[3]教育部.英語課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大出版社，2001.