校本課程引領初中數學課堂新變化

孫酪

摘 要：談到數學學習，許多學生倍感枯燥乏味，家長更是手足無措。數學課堂氣氛不活躍，也是讓許多數學教師頭疼的問題之一。如何激發學生的數學學習興趣，讓原本枯燥的課堂活躍起來呢？近幾年，筆者發現，有一門課學生的學習熱情非常高，課下也愿意主動去交流和分享。那就是我校開發的校本課程。截至目前，我校已編寫兩套校本教材，一本介紹家鄉風土人情，名為 《我愛家鄉 美麗的葉赫》 ;一本納蘭性德詩詞賞析，深受同學們的喜愛和好評。我校所處地區文化底蘊豐厚，民族特色鮮明，因此發揮校本課程育人功能，給初中數學課堂帶來新變化，進而提升學生的數學學習自信是十分必要的。

關鍵詞：校本課程 數學自信 數學教學

一、挖掘素材，在情境導入上苦下功夫

與傳統的數學教學相比，新時期的數學教學更加注重學生獲得知識的過程和各個學科之間的聯系，所以情景導入尤為重要。我們常說“生活之中處處有數學”，在情境導入的過程中，就更應該注意素材的挖掘。良好的開端是成功的一半，一堂課有一個好的開始，才能吸引學生的學習興趣，促進學生知識的學習。

我校一位從教近30年的教師在講解“兩點之間，線段最短”這個知識點時，就結合了“轉山湖水庫”自行編制了一個小問題（轉山湖水庫位于葉赫鎮），學生聽到后，立刻活躍起來，積極參與這個問題的討論。這時，教師開始講解，整節課可以說是自然流暢，氣氛活躍。之后教師開始規范數學語言的運用，學生也牢牢記住了這一知識點。

受這位老師的啟發，看到我校學生學習校本課程熱情極高，筆者也開始了一些教學嘗試。經過一番鉆研后，筆者發現，其為數學課程的講解提供了非常豐富的素材。如：滿族傳統游戲之一的“歘（chuǎ）嘎拉哈”是同學們熟知的。在 “歘嘎拉哈”的過程中，“嘎拉哈”的下落過程軌跡可以近似地看成拋物線。學習二次函數之初，許多學生都覺得抽象，難以理解。單調的扮演作圖，已讓學生在學習這一知識點時倍感壓力，談到實際運用更是連連搖頭。經過這樣的聯想，“拋物線”就深深地印在了學生的腦海中，有了這樣的第一印象，后續的學習就容易得多了;滿族傳統游戲之一的翻花繩，課間休息或活動課上，都有許多孩子在玩。把翻花繩的圖片一一整理出來，在學生學習軸對稱與中心對稱圖形時借助多媒體技術為學生們呈現，由學生自己判斷它們的類型，學生在感嘆生活之中處處有數學的同時，也掌握好了這一知識點;滿族傳統體育項目之一冰猴，每到冬天，隨處可見。無論是在葉赫一年一度的冰嬉節上，還是街頭巷尾、廣場之中，大人和孩子都會打上一陣子“冰猴”。初二年級的學生剛剛接觸物理，教師若能抓住機會設問，鞭桿與地面成多少度角，冰猴轉得快？冰猴在什么樣的冰面上，轉的時間長？學生或是課下討論，或是尋求物理老師的幫助，增強了學科之間的關聯。無形之中，也鍛煉了學生用數學的眼光看世界、用綜合性的思維思考問題的能力。

類似的例子還有許多許多，“世上無難事，只要肯登攀”，苦下功夫挖掘素材，孩子們的表現會超乎我們的想象。

二、迎難而上，培養農村學生數學自信

我們的學生雖然生活在農村，但是日后走向社會時，卻和城市的孩子有著同樣激烈的競爭。一個好的課堂導入僅僅是加深了學生對知識點的印象，但是對于知識的理解還是要更深入細致。正所謂“教學應當走在發展的前面”，在做測試題時，教師也要根據班級同學的現狀有意識地適當增加難度或找出一些較復雜的題型，積極調動學生的參與，引發學生的思考，培養其迎難而上的精神。讓課堂上有學會知識的輕松愉快，亦有合作探究的分秒必爭;有學習知識的歡聲笑語，亦有獨自思考的些許沉默。

培養學生自信心的目的之一，是為了幫助他們正確地面對挫折與失敗[1]。每天進步一點點，每個知識點掌握的深一點，日后學生才會有能力處理綜合性的問題。學生擁有數學自信，并逐步擁有學習自信，進而擁有人生自信。

三、錘煉品格，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根

滿族先民在創立清朝、鞏固政權、維護祖國統一等方面做出了重大貢獻，近代以來，中國人民團結一心，不畏強暴，前赴后繼，抵抗壓迫，取得了一個又一個勝利[2]。身為一名新時期的人民教師，更要把個人利益和國家利益緊緊結合，在教學的過程中注重學生品格的錘煉。在知識講解的過程中，要善于適時補充知識點背后有關數學家的故事。華羅庚先生出國訪問，飛機上快速計算完全立方數的立方根，外國友人倍感驚訝，先生直到晚年仍奮斗在講學一線;面對初回國時的困境，蘇步青說“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊！”濃厚的家國情懷，強烈的社會責任感，這種精神更要代代傳承。

四、感悟

近年來，我校結合校情提出了“和合教育”，“給每一個學生提供適合的教育，為每一個孩子的生命成長奠基”的教育理念已經深入到每一位教師心中。在課前導入上，苦下功夫挖掘素材，才會讓課堂活躍起來;依托小鎮文化底蘊，注重學生品格的熏染，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。校本課程引發了我們對數學課堂教學的思考，給課堂帶來了新的變化，我也將不斷探索新思路，為實現我校“由和致合，因和而勝”的辦學追求而努力;立足崗位實際，不斷學習，在平凡的崗位上繼續培養時代新人。

參考文獻

[1]馬嵐英.增強自信體驗成功——淺談初中數學課堂上學生自信心的培養[J].甘肅教育，2016（05）：64.

[2]顧明遠.新時代教育發展的指導思想——學習習近平總書記在全國教育大會上的講話[J].北京師范大學學報（社會科學版），2019（01）：5-9.