小學(xué)體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的影響分析

鄭曉明

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中的作用逐漸變得突出，已經(jīng)成了小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的重要途徑。而小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，能夠幫助學(xué)生在身體和心理方面得到雙層次的鍛煉，是小學(xué)教育的重要教學(xué)內(nèi)容。所以本文主要探討了小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣方面的影響，然后就相關(guān)的游戲教學(xué)策略展開(kāi)了詳細(xì)的討論，以期改進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)策略，更好的激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 游戲教學(xué) 興趣培養(yǎng)

我們知道，小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體鍛煉和心理發(fā)展的初始階段，這個(gè)階段是小學(xué)生建立正確的健康、鍛煉等體育意識(shí)的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是小學(xué)生相關(guān)意志品質(zhì)培養(yǎng)的黃金時(shí)期。所以，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中采取一些趣味性的教學(xué)策略，對(duì)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是十分有幫助的。而小學(xué)生對(duì)游戲的興趣普遍比較高，所以，體育教學(xué)中的游戲教學(xué)策略十分值得小學(xué)體育教師去進(jìn)行應(yīng)用和探索。小學(xué)體育教學(xué)中的體育教學(xué)策略如果能夠在結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生具體心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是事半功倍的。另外，小學(xué)體育教師也一定要考慮到現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，在對(duì)其反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)游戲教學(xué)策略的有效改革。[1]

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題

當(dāng)然，我們要想有效地進(jìn)行相關(guān)策略的改革，就一定要意識(shí)到現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及在對(duì)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的不足，然后有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革。從現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師在體育教學(xué)實(shí)踐安排與具體教學(xué)策略實(shí)施過(guò)程中都存在一定的問(wèn)題。一方面，小學(xué)體育教師并沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，并沒(méi)有有意識(shí)的對(duì)其進(jìn)行科學(xué)性的時(shí)間安排，導(dǎo)致小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是分散性的，也極為不利于對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。另一方面，小學(xué)體育的教學(xué)策略和教學(xué)方法往往是單一、枯燥的，小學(xué)體育教師也并沒(méi)有充分利用現(xiàn)代化的、多樣化的體育教學(xué)工具，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性無(wú)法得到提高。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)興趣息息相關(guān)，所以，在上述問(wèn)題的影響下，現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量亟待提高。

二、小學(xué)體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的影響

另外，我們要討論的就是小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的積極影響。生澀的描繪往往是無(wú)法令人信服的。所以，小學(xué)體育教師一定要調(diào)研相關(guān)資料，查閱相關(guān)典型事例，了解到游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的積極作用。首先，小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)方案一般是針對(duì)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出的一種趣味化的、符合小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的、能夠激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方案。學(xué)生在進(jìn)行具體的體育游戲參與中，能夠得到有效的體育鍛煉，以及相關(guān)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們也知道，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)一切陌生事物的好奇心都比較高，所以多樣化的趣味小游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用是激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)的具體策略

當(dāng)然，最重要的就是如何在小學(xué)體育教學(xué)中高效的實(shí)施游戲教學(xué)策略，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教師首先要在上述的教學(xué)方面做全面的調(diào)研，然后在調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行游戲教學(xué)策略的有效改革。小學(xué)體育教學(xué)策略的改革一定要與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)相符合。所以，小學(xué)體育教師在具體的教學(xué)策略的實(shí)施過(guò)程中，在考慮體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要全面了解班級(jí)里學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行游戲教學(xué)策略的不斷改革。如小學(xué)體育教師在球類(lèi)體育的簡(jiǎn)單教學(xué)活動(dòng)中，在基礎(chǔ)知識(shí)講解之后，可以將學(xué)生分為體育實(shí)踐小組，引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，并進(jìn)行小組活動(dòng)小競(jìng)賽，對(duì)整體動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的小組進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，小學(xué)體育教師也一定要注重體育教學(xué)中理論教學(xué)中的重要性。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與體育鍛煉相關(guān)意義的了解不夠清晰，所以，小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)課前引入的時(shí)候，可以利用班級(jí)已有的現(xiàn)代化教學(xué)工具，向?qū)W生展示體育發(fā)展的歷史，以及近年來(lái)我國(guó)體育健將獲得優(yōu)秀的成績(jī)，幫助學(xué)生更加深刻的了解體育這門(mén)學(xué)科，更好的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)

興趣。

四、在小學(xué)體育游戲教學(xué)中如何更加高效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

雖然，體育教學(xué)中的游戲教學(xué)方式本身就具有一定的趣味性，但是，如何讓游戲教學(xué)效果最大優(yōu)化也是小學(xué)體育教師需要考慮的問(wèn)題。在具體游戲教學(xué)策略的實(shí)施過(guò)程中，首先，小學(xué)體育教師一定要保證整個(gè)游戲教學(xué)過(guò)程中的安全性，這是一切游戲教學(xué)策略實(shí)施的基礎(chǔ)。另外，小學(xué)體育教師一定要注重以學(xué)生為主體，小學(xué)階段的學(xué)生好勝心與表現(xiàn)欲都比較強(qiáng)，在這個(gè)方面教師要給予學(xué)生足夠的參與度，能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教師還要考慮到小學(xué)階段的學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們心思比較細(xì)膩，且抗挫能力比較弱，在具體的教學(xué)策略實(shí)施的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些體育實(shí)踐的困難，在這個(gè)時(shí)候，小學(xué)體育教師一定要秉承鼓勵(lì)教育的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立體育學(xué)習(xí)和探索的自信心。[2]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)策略的相關(guān)探索是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展下小學(xué)體育教學(xué)的重大改革，也是提升小學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師首先一定要深刻意識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，了解到趣味化游戲教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)行的重要性。另外，小學(xué)體育教師在相關(guān)體育教學(xué)策略探索的過(guò)程中，在保障游戲教學(xué)策略實(shí)施的安全性的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行全方面的教學(xué)策略的不斷探索，不斷提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]吳曉娟.淺析趣味小游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].2015（11）：95-95.

[2]沈技峰.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用-跑、跳、投游戲化教學(xué)的初步體驗(yàn)[J].2012（01）.