“悅”讀——培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的研究

陳婷

有一句是這么說的：當(dāng)我們?nèi)シ_一本書，就等于開啟了一扇通向世界的光亮窗戶。繪本閱讀是一種媒介，這種媒介是通過圖畫和文字來表達(dá)的一門美妙藝術(shù)。是幼兒的早期閱讀的興趣和幼兒自我良好習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)潛移默化的過程，那么如何讓孩子“悅”讀起來呢？

繪本閱讀的書籍一般都有這些特點(diǎn)：畫面精美、圖文并茂。這樣的形式符合幼兒對于形象思維的一個(gè)年齡特點(diǎn)，還可以充分激發(fā)幼兒在早期的一種閱讀的態(tài)度和興趣。繪本閱讀應(yīng)當(dāng)主張幼兒自主閱讀為主要，教師引導(dǎo)為輔。

一、繪本“悅”讀：需要我們讀什么

1.看圖畫。孩子對畫面有一種莫名的親近。這些圖畫可以帶給孩子快樂，孩子們可以對一個(gè)畫面展開豐富的聯(lián)想，猜測下面故事情節(jié)的可能性，在看看猜猜的氛圍中鍛煉了孩子豐富的想象力。

2.猜文字。繪本里文字雖然少但是卻很有特色，一般都是少數(shù)疊詞重復(fù)出現(xiàn)，比如：“嗒嗒嗒......”“鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕”“我愛你那么多”“是誰在敲門？”這樣的表達(dá)方式生動有趣、溫馨感人，最重要的一點(diǎn)是它們是組成故事中精彩的一部分。

3.繪童心。早期的繪本閱讀能夠讓孩子在過程中讓成人感受到他們的一種童心，同時(shí)也讓成人在故事情節(jié)里回味了一把童心。比如繪本：《彩虹色的花》中，太陽把小男孩變成了一個(gè)光頭而且紅臉蛋，主角花其實(shí)也是一個(gè)小孩子，在故事里他們幫助大家是那么自然、那么爽快的事情，這就是童心的可貴。繪本閱讀的“悅”何嘗不是在于是否吸引孩子呢。即使沒有很大的教育意義，可卻是孩子“悅”讀的對象。

4.讀愛心。如今的社會，獨(dú)生子女是一個(gè)家庭的希望，可是家長卻在忙碌的工作中，缺少對孩子應(yīng)有的陪伴，如何讓孩子感受到父母的這種愛呢？親子閱讀無疑是一種很好的表達(dá)方式了。

二、繪本閱讀與“悅”讀緊密聯(lián)系著

為什么說繪本閱讀和“悅”讀是緊密聯(lián)系的呢？因?yàn)橹挥袃烧呙懿豢煞郑變涸陂喿x中才能快樂地找到樂趣，學(xué)到一些道理，孩子們在空閑時(shí)間，會不由自主地拿起一本書，而不是開電視、看手機(jī)。

1.繪本閱讀符合孩子思維特點(diǎn)，繪本“悅”讀能激發(fā)孩子閱讀的興趣

繪本圖畫部分一般都會運(yùn)用水彩、剪貼的手法來表現(xiàn)，營造故事里的特定情節(jié)，讓孩子們在繪本閱讀的過程中，享受故事內(nèi)容的同時(shí)也能感受到美好的畫面，讓孩子對美有一定的了解。那么當(dāng)孩子藝術(shù)審美能力得到發(fā)展，這也是“悅”讀不可估量的意義。

2.繪本閱讀能夠激活孩子的想象，繪本“悅”讀有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)

豐富的想象力不是與生俱來的，是通過直接、間接的一些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)來獲得的，如果我們有豐富的體驗(yàn)，那么我們的想象力就會越豐富，而繪本閱讀就給我們提供了這么一個(gè)豐富體驗(yàn)的機(jī)會。我們可以在繪本閱讀的過程中讓孩子帶著好奇、興奮、喜悅的心情融入到繪本故事的情境中去，充分扮演里面的角色。

三、繪本閱讀與“悅”讀習(xí)慣怎樣養(yǎng)成呢

1.“悅”讀的興趣很重要

孩子對于繪本閱讀在小班的時(shí)候保持的注意力短，對動物更偏愛一些，對象聲詞、動詞、重疊詞等比較感興趣，也愿意模仿，所以我們在繪本投放的時(shí)候，可以多放一些有趣的、情節(jié)簡單、畫面色彩鮮艷飽滿，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的但是重復(fù)性強(qiáng)的繪本。

2.“悅”讀的習(xí)慣是關(guān)鍵

幼兒在繪本閱讀的過程中孩子因?yàn)槟挲g比較小，自主閱讀的能力也相對比較差，往往不能整體觀察畫面整體，所以，老師在指導(dǎo)繪本閱讀時(shí)應(yīng)首先讓孩子掌握閱讀的一些基本方法。其次是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察一張畫面的整體性，細(xì)微的去觀察每個(gè)人物形象的特點(diǎn)，理解人物和事物之間的一些關(guān)系，最后讓他們感受繪本故事中想要表達(dá)的愛。

3.“悅”讀的層次需清晰

為了讓幼兒愛上繪本圖書，我們可以定期豐富繪本種類。很多書都有自己特別之處，我記得有一本書有“隱藏翻頁”，繪本巧妙設(shè)計(jì)一些折疊頁，孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn)了這些有趣的頁，便會用更多的時(shí)間來感受繪本的趣味性。

4.“悅”讀的環(huán)境要生動

我們每個(gè)班級都設(shè)置了一個(gè)小舞臺，這么舞臺與園本特色：繪本閱讀密切相連，孩子們可以對自己喜歡的繪本進(jìn)行表演，針對孩子愛玩、好動的心理特征我們也就相當(dāng)于對早期閱讀開啟了一扇門。

5.“悅”讀的滲透于一日

繪本閱讀活動應(yīng)該是融于幼兒一日生活的一項(xiàng)必不可少的活動，這樣我們在潛移默化地感染孩子繪本閱讀，能夠激發(fā)孩子對繪本閱讀的自主性和有效性。一般情況下，我們利用創(chuàng)設(shè)環(huán)境來幫助幼兒開展繪本閱讀的相關(guān)活動，利用課間進(jìn)行圖書漂流。如：在繪本《牙齒》一書中，通過繪本中，動靜結(jié)合、圖文并茂的特點(diǎn)，激發(fā)了孩子對故事情節(jié)的濃厚的興趣，自己學(xué)會一頁一頁看書的本領(lǐng)，在閱讀中始終保持著積極地、愉快地情感中。在區(qū)域中利用繪本故事設(shè)計(jì)各類桌面玩具，讓繪本與生活、游戲結(jié)合到一起，從而使孩子們加深對繪本的理解。

繪本閱讀是通過教師和家長的努力共同去實(shí)現(xiàn)的，可以讓繪本閱讀真正進(jìn)入師生、家庭親子的互動之間，成為幼兒生活必不可少的一部分。引導(dǎo)孩子如何選書、怎么看書、正確讀書，引導(dǎo)孩子會問、會討論、愛思考。這樣他們的閱讀才會有意義。堅(jiān)持繪本“悅”讀的活動使之成為孩子進(jìn)步的起步石，用經(jīng)典的、積極向上地繪本來填滿孩子快樂的童年，更好地促進(jìn)幼兒在愉悅的氛圍中自主“悅”讀。

（作者單位：昆山市千燈鎮(zhèn)淞南幼兒園）