高校實驗室信息化管理的必要性和可行性研究

摘?要：信息技術(shù)的迅猛發(fā)展賦予職業(yè)教育新的內(nèi)涵和要求。職業(yè)教育的辦學(xué)模式和教學(xué)模式也將隨之發(fā)生革命性變革。教育教學(xué)信息化已成為世界各國教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。當(dāng)前，高等學(xué)校實驗室硬件設(shè)備陳舊，教學(xué)形式單一，各類實驗室教學(xué)落后，缺少信息化技術(shù)的支持，信息化技術(shù)在高職院校實驗室教學(xué)中的廣泛應(yīng)用解決了這一問題，在高等學(xué)校實驗室教學(xué)曲折發(fā)展的道路上，信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用有力地推動了高等學(xué)校實驗室教學(xué)發(fā)展的步伐，提升了教師信息化教學(xué)水平，解決了當(dāng)前高等學(xué)校實驗室硬件設(shè)備陳舊，信息化水平不高等問題。

關(guān)鍵詞：高校實驗室;信息化管理;體系設(shè)計;應(yīng)用研究

當(dāng)前世界格局變幻莫測，信息化技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展賦予職業(yè)教育新的內(nèi)涵和要求。職業(yè)教育的辦學(xué)模式和教學(xué)模式也將隨之發(fā)生革命性變革。教育教學(xué)信息化已成為世界各國教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

一、 信息化的發(fā)展為高校實驗室建設(shè)提供了必要的技術(shù)支持

實驗是人類認(rèn)識世界的重要實踐活動之一，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來源于實驗、實踐。高校實驗室是進行實驗教學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗、技術(shù)開發(fā)的重要基地，是學(xué)校教學(xué)、科研條件的重要組成部分。高等教育的改革和發(fā)展，及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)的確定，推進了高校實驗室角色與定位的變化。實驗教學(xué)從最初的課堂教學(xué)輔助角色逐漸發(fā)展成為集教學(xué)實驗與實踐創(chuàng)新于一體的獨立課程。

二、 高校實驗室建設(shè)的必要性與存在的問題

（一）在觀念上

當(dāng)前實驗室建設(shè)越來越被重視，但總體上看，建設(shè)仍然不夠。究其原因是在觀念方面，一些高校對實驗室的建設(shè)還保留著傳統(tǒng)的觀念，隨著社會的不斷發(fā)展，實驗室建設(shè)越來越落后，過去人們往往覺得實驗室只要有一臺筆記本電腦就足夠了，但在當(dāng)下這個信息科技高速發(fā)展的社會，我們需要有實踐能力、創(chuàng)新能力、掌握一定的高科技、擁有高素質(zhì)的實驗室管理人員，這就要求高校實驗室要有相應(yīng)的信息化的配套設(shè)施。

（二）在建設(shè)思路上

實驗室顧名思義，要有一定的前瞻性與可持續(xù)性，能夠與科研與教學(xué)相互幫助，學(xué)生將自己所學(xué)，通過實驗室提高動手能力，提高自己的專業(yè)知識，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)性技能人才。由于高校實驗室的定位和角色的轉(zhuǎn)換，信息化建設(shè)的擴大化，交叉學(xué)科的增加，交叉領(lǐng)域的復(fù)雜化，高校實驗室呈現(xiàn)出前所未有的多面性。管理上涉及實驗室設(shè)備處、國有資產(chǎn)處、教務(wù)處、專業(yè)院系、實訓(xùn)中心等，服務(wù)對象、服務(wù)功能也呈現(xiàn)多面化。這一切就決定了高校實驗室管理的難度和復(fù)雜性加大，也決定了高校實驗室迫切需要更有效的方式來支持這些功能的提供和管理的需求。

（三）在管理體系上

很多高校實驗室沒有完善的管理系統(tǒng)，對實驗室的使用和教學(xué)效果都有一定的影響，實驗室沒有具體教學(xué)環(huán)節(jié)要求，甚至基本的實驗室教學(xué)計劃、實驗指導(dǎo)書、試驗大綱、實驗記錄等文件都沒有建設(shè)或者建設(shè)不齊全，這就導(dǎo)致了實驗室教學(xué)和課堂教學(xué)無法合理對接，產(chǎn)生了脫節(jié)。并且實驗室管理人員可能因為職稱和待遇方面與其他講課教師有一定的差距，在實驗室教學(xué)工作中缺乏工作熱情，對實驗室的管理與保護不夠積極，這也會影響到實驗室的教學(xué)水平。

三、 高校實驗室建設(shè)的對策

（一）運用信息化手段，建立教學(xué)與實訓(xùn)相結(jié)合的實訓(xùn)室

傳統(tǒng)的高校實驗室管理方式是手工的、紙質(zhì)文檔形式、信息傳遞依賴人力等，帶來的一系列問題就是效率緩慢、信息延遲甚至錯誤、信息無法有效共享、實驗數(shù)據(jù)無法完成自動統(tǒng)計以指導(dǎo)實驗教學(xué)和方法的改進。隨著信息化的普及，新型的高校實驗室管理方式效減少了建設(shè)和運維成本;提出了基于“云”的實驗室信息化建設(shè)，充分發(fā)揮“云”技術(shù)的分布式和共享性的特點，這些有效的實驗室信息化建設(shè)的探索促進了高校實驗室工作的開展。

信息化是高校實驗室改革的必由之路，信息化是促進高校實驗室體制和管理模式優(yōu)化的途徑自20世紀(jì)80年代以來，信息化浪潮席卷全球，成為繼工業(yè)革命后的一次技術(shù)革命，信息化已成為當(dāng)前人類社會的基本發(fā)展趨勢因此，高校實驗室進行軟、硬件開放，實行“信息化管理”是必然的選擇，也只有走“信息化管理”之路才能夠促進并帶動實驗室管理工作走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

（二）加快實驗室教學(xué)的創(chuàng)新模式，設(shè)定合理的實驗室教學(xué)體系

隨著時代的發(fā)展、教育形式的變化、人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變以及高校實驗室角色、定位、功能的轉(zhuǎn)變和擴展，高校實驗室現(xiàn)存的體制、管理方式和服務(wù)形式都顯得有諸多的局限與不足。如何創(chuàng)新實驗室管理體制，探索有效的實驗室基于信息化的開放式管理模式;如何建立更有效的實驗室教學(xué)活動形式和科研活動形式，以提高實驗室的資源利用率;

（三）信息化是未來高等教育的發(fā)展趨勢

信息技術(shù)在高等教育領(lǐng)域掀起了一場“哥白尼式的革命”，諸如：大規(guī)模開放在線課程、斯坦福大學(xué)的范圍內(nèi)的大學(xué)基于信息化的高等教育形式已經(jīng)在積極的探索過程中。我國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020年）》中明確提出：“重點推進信息技術(shù)與高等教育的深度融合，促進教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研組織和社會服務(wù)模式。”因此，未來高等教育的信息化之路是必然的，高校實驗室作為高等教育的重要組成部分，信息化的服務(wù)方式、信息化的管理模式、信息化的資源共享、信息化的績效評價方法等將成為高校實驗室信息化建設(shè)工作中亟待

四、 總結(jié)

十九大報告指出，沒有信息化，就沒有教育現(xiàn)代化，要求我們要有新的思路與舉措，健全現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系和市場體系，完善文化經(jīng)濟政策，培育新型文化產(chǎn)業(yè)，完善信息技術(shù)在高校實驗室教學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展。解決好對信息化技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用與各高校實驗室教學(xué)落后、實驗室發(fā)展不平衡、不充分之間的矛盾，這一問題至關(guān)重要。

參考文獻：

[1]陳海象，林自葵.基于信息化的高校實驗室管理創(chuàng)新研究[J].實驗技術(shù)與管理，2016，33（11）：250-253.

[2]肖玉巍，高智琛.高校實驗室管理體制改革的實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2011，28（8）：118-121.

作者簡介：

焦玉濤，山東省萊蕪市，山東萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院。