試論學科核心素養視角下的高中化學實驗教學策略

熊紅玉

摘 ?要：隨著我國教育體系的不斷優化改革，教育部門對高中化學教育越發重視。化學實驗教學是培養學生核心素養的基礎，完善學科核心素養能夠提高學生自主學習的能力，對學生的全面發展起到促進作用，核心素養教學理念在教育改革落實后在各學科中應合理運用。

關鍵詞：核心素養;高中化學;實驗教學策略

當下高中化學課程教學中核心素養至關重要，核心素養在化學實驗教學中尤為明顯，通過化學實驗課程的開展，有效增強了學生的知識儲備，也提高了學生的觀察能力，學生成績的提高和進步都是學生化學綜合素養的集中體現。化學實驗課注重培養學生通過辯證分析法從宏觀及微觀兩個方面對實驗進行分析和探究，不僅能夠培養學生的核心素養，還能夠拓展學生的創新思維。現階段化學實驗課教學需要解決的關鍵問題就是如何將化學學科核心素養融入到高中化學實驗課的教學中。

1高中化學學科核心素養及培養的重要性

1.1高中化學學科核心素養

高中化學學科核心素養對學生核心素養的發展至關重要，高中化學學科核心素養主要包含五個方面，分別是宏觀辯識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、實驗探究與創新意識以及科學精神與社會責任。這五方面核心素養相互之間合理搭配、相互倚重、相互融合，才形成了完整的化學學科核心素養。依據學科核心素養，高中化學教師要充分尊重學生，教學方式方法要適合學生，從而增強學習效率。

1.2學生學科核心素養培養的重要性

傳統教學模式下，學校和教師將成績分數當做教學目標，將提高升學率當做教學重點，從而忽略了對學生核心素養的培養。在化學實驗課程中，學生的核心素養能夠得到快速提升。學生在化學學科中缺乏核心素養，會直接影響學生的創新思維。在進行真實的化學實驗操作時，學生在不清楚具體操作步驟所對應的化學原理情況下，就按照教材中標明的實驗步驟進行，可能會造成實驗結果的偏差或失誤。當學生只注重書本理論知識不在意實驗操作課程時，即便卷面考試成績理想，也會欠缺對生活中化學問題的解決能力。

化學學科中的核心素養不同于其他學科，想要培養學生的創新思維，就需要改變傳統故步自封思想的禁錮和局限，勇于創新變革，這樣，學生的化學學科成績才能提高。所以教師要從核心素養的層面入手，改變教學觀念和教學方法，對于傳統教學中的優秀方面要繼續傳承及發揚，又要注重學生實際動手操作能力的培養，始終將學生作為教育教學的主體，同時還要優化建設教學目標及內容，對學生化學學科核心素養培養加以重視，時刻引導學生在實驗操作中發揮創新性思維，而不是單一對書本知識進行講解。

2化學實驗課教學中提升學生核心素養的教學策略

2.1加強化學探究實驗教學

高中化學實驗教學主要將實驗探究與分析推理作為基礎，化學實驗的目的是培養學生核心素養。化學教師要對實驗中可能會出現的現象進行假想設計，可以進行兩次化學實驗，第一次化學實驗進行前，學生對實驗經過及結果充滿好奇心，好奇心能夠增強學生學習化學的興趣;第二次化學實驗在學生已經知道實驗結果的情況下，仔細地觀察實驗中產生的化學現象及變化，利用化學理論知識進行分析，將實驗中的變化及結果與最終的理論知識相結合。化學教師時刻觀察學生實驗情況，通過引導學生正確的探究思維，培養學生推理能力，進而實現學生發展核心素養的目的。

在實驗中培養學生自主探究分析能力，掌握實驗技巧，有利于培養學生核心素養。在進行化學實驗課程前，學生需要查閱相關的資料對實驗中所包含的化學元素進行了解及探究，將分析結果與實際實驗結果進行對比與總結。例如對“氯氣的性質”進行實驗時，要對實驗過程進行合理的設計，充分考慮到可能發生的現象或結果。由于氯氣實驗具有一定的危險性，教師要關注學生的安全，嚴格按照實驗要求及步驟進行。

2.2強調化學實驗的概念及原理

在化學實驗中化學物質間會產生不同的化學反應，有一些化學物質還會危害身體健康，所以在進行化學實驗課程前，教師要對相應化學理論知識以及發生化學反應的原理進行講解。學生在掌握知識性理論原理后，才能夠進行實驗，一旦發生狀況也不至于產生恐慌心理。僅復述書本理論上的化學反應原理會很枯燥，學生不易理解，教師可借助多媒體視頻、圖片形式播放，吸引學生注意力。講解中標注實驗中需要注意的問題，將學生的核心素養培養與實驗教學緊密結合，以便取得優異成果。

例如在進行“氧化還原反應”實驗時，化學教師需要詳細地講解氧化劑、還原劑、被氧化、被還原、氧化還原反應的原理。化學實驗需要同學觀察實驗中發生的細節變化，在化學教師確定實驗內容后，結合實驗性質對學生分組，保證每位學生都能夠參與到實驗中，在團隊中發揮作用，不僅能增強學生的協作意識，也能培養學生的動手操作能力，進而培養學生的核心素養。

3結束語

高中化學課堂中化學實踐操作能體現出學生學科核心素養，通過化學實驗的方式讓學生更加直觀地感受化學原理，化學實驗中產生的變化將課堂理論知識和實驗操作相結合。在實驗中學生能夠更加系統地對相關化學概念、原理進行掌握和了解，通過利用知識分析、處理實驗中發生的現象，有利于培養學生的創新思維，讓學生對化學實驗產生興趣，將化學操作理論知識有效地融入到現實生活中。

參考文獻

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本文系江西省教育科學"十三五"規劃2019年度普通類重點課題《核心素養下的高中化學實驗教學策略研究》（編號： 19PTZD073）研究成果。