淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的方法

陳詞林

摘 ?要：民族振興的必經(jīng)之路上必須擴(kuò)展深化素質(zhì)教育，只有提高我國(guó)民眾綜合素質(zhì)才能促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展。素質(zhì)教育能否取得良好成效，關(guān)鍵在于教師落實(shí)教育方針的情況。初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性教育課程，對(duì)學(xué)生甚至社會(huì)今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義，初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的工作任重道遠(yuǎn)。因此，教師一定要正視素質(zhì)教育的重要性，以考試大綱為本，針對(duì)不同類型學(xué)生的情況，實(shí)施精準(zhǔn)有效的教育方式。本文通過分析在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的意義，以及如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，希望能起到一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);素質(zhì)教育;方法探究

教育是培育學(xué)生成人成才的必經(jīng)之路之一，隨著教育形勢(shì)的不斷變化，傳統(tǒng)的教育模式早已不適合當(dāng)前的教學(xué)要求，應(yīng)試教育逐漸開始向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育的不斷推廣和實(shí)施，進(jìn)一步證明了教育改革的正確性和重要性。而初中數(shù)學(xué)教育作為初中生的主流科目，在其課堂設(shè)計(jì)中滲透素質(zhì)教育，是提升學(xué)生思辨能力和探索精神的重要途徑，這樣才能使教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，促進(jìn)學(xué)生的成人成才。

一、初中教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中滲透素質(zhì)教育的意義分析

21世紀(jì)我國(guó)教育的主題是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的宗旨就正如以色列的佩雷斯說的，教師要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng)，“一是會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí);二是會(huì)與不同的人一起共事;三是在不同的環(huán)境下都能生存發(fā)展并作出貢獻(xiàn)?！庇谑牵瑥暮诵乃仞B(yǎng)出發(fā)全面培育學(xué)生，是當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)工作改革過程中的重點(diǎn)問題之一。經(jīng)過大量實(shí)踐與理論研究證明，實(shí)施素質(zhì)教育無論對(duì)學(xué)生個(gè)人，還是對(duì)國(guó)家的成長(zhǎng)都具有極其重要的意義，素質(zhì)教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，還能夠?qū)?guó)家的未來發(fā)展起到助推作用。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分將素質(zhì)教育的培育模式，以及素質(zhì)教育本身作為日常教學(xué)工作的重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。而在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透素質(zhì)教育，能夠使學(xué)生將素質(zhì)教育和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思辨性和實(shí)際應(yīng)用性提升學(xué)生修養(yǎng)，從而能夠有效提升他們運(yùn)用問題與解決問題的能力，努力為祖國(guó)日后全面發(fā)展提供一大批高質(zhì)量的人才。

二、如何在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透素質(zhì)教育

（一）更新教學(xué)理念，提升自身教育觀念

隨著信息化的發(fā)展，教育自身已發(fā)生了相關(guān)改變，其與信息技術(shù)相結(jié)合而形成的智慧課堂已經(jīng)在廣大學(xué)院中得到應(yīng)用，并取得了較好的效果。而在新興的教學(xué)模式下，教師必須轉(zhuǎn)變自身教育觀念，才能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育需求，促進(jìn)教學(xué)能力與教學(xué)能力與教學(xué)水平的提升。例如，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師傳授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)因材施教，通過主動(dòng)觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和對(duì)問題的接受程度，有針對(duì)性的進(jìn)行解答。例如，在學(xué)習(xí)三角形相似的一章中，教師需在教學(xué)之前制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供基礎(chǔ)，在教學(xué)工作的進(jìn)行中，密切關(guān)注每位學(xué)生對(duì)三角形相似這一章節(jié)知識(shí)的接受程度，在相關(guān)同學(xué)對(duì)其表現(xiàn)迷惑時(shí)適當(dāng)拉慢進(jìn)度，使每位學(xué)生都能夠理解教師的講述內(nèi)容，其次，適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。例如：在教學(xué)三角形相似這一章節(jié)中，教師可以帶相關(guān)實(shí)物創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生對(duì)章節(jié)內(nèi)容的理解，并發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維與想象力的攀升。

（二）改變教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

在教學(xué)過程中使用量好的教學(xué)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，應(yīng)改變教學(xué)方法，并在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)中全面提升自身的數(shù)學(xué)思維，改變教學(xué)方法最重要的一步便是使學(xué)生培養(yǎng)成理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)思維，例如，在七年級(jí)上冊(cè)的合并同類項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)教受相關(guān)理論知識(shí)，使學(xué)生明確合并同類項(xiàng)應(yīng)如何完成，其次，為了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，教師應(yīng)與實(shí)際相結(jié)合，給予學(xué)生相關(guān)應(yīng)用題，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中感受教學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的提升，以此實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

（三）小組合作模式下促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)小組合作模式能夠有效促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分運(yùn)用分組學(xué)習(xí)的模式促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維開發(fā)與培育。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算類的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以將學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，通過將自身運(yùn)算的結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行討論，從而在相互交流中獲取不同的解題思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)的過程中，小組成員之間可以相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)教育的同時(shí)提升了學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)了素質(zhì)教育的培養(yǎng)。

（四）滲透思想教育，培養(yǎng)和諧師生關(guān)系

素質(zhì)教育中很大一部分要求思想端正，因此，教學(xué)工作者應(yīng)在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透思想教育，促進(jìn)學(xué)生良好思想的培養(yǎng)，例如，教師可以在學(xué)習(xí)過程中插入數(shù)學(xué)家的艱苦學(xué)習(xí)歷程，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的不易和科研工作者的辛苦，其次，和諧師生關(guān)系的建立也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑之一，在和諧的師生關(guān)系中學(xué)生可以以良好的態(tài)度對(duì)待教師的課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正。因此，教師應(yīng)在教學(xué)課堂中主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛與關(guān)心，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透素質(zhì)教育具有明顯的實(shí)際意義，教師應(yīng)從課堂本身出發(fā)，通過改變自身的教學(xué)觀念并努力創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)和諧的教師關(guān)系，從而在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培育并全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)與數(shù)學(xué)思維。

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